المؤسسات التعليمية في جميع أنحاء الولايات المتحدة تشارك بنشاط في المناقشات حول استخدام الذكاء الاصطناعي في أنظمتها. يأتي ذلك بعد ظهور تقنيات مثل ChatGPT التي غيّرت اللعبة. كان الاهتمام بالذكاء الاصطناعي واضحًا خصوصًا في مؤتمر الجمعية الوطنية للهيئات المدرسية في نيو أورليانز الذي عقد في هذا الشهر.
المدارس المختلفة جمعت من جميع أنحاء البلاد، جمعت بين الناس من بيئات تعليمية كبيرة وصغيرة. كان واضحًا أن المشاركين، مدفوعين برغبة في مواكبة التطورات التكنولوجية، يشتركون بشغف في فهم إمكانيات الذكاء الاصطناعي وتأثيره المحتمل على التعليم.
في حين كانت بعض المدارس نشطة بإقرار توجيهات واستراتيجيات لاستغلال فوائد الذكاء الاصطناعي، كانت البعض الآخر ما زالت في المراحل الابتدائية، يراقبون بعناية التطورات قبل اتخاذ أي خطوات ملموسة. وعلاوة على ذلك، كان هناك حماس جماعي لتبادل الإنجازات واستلهامها من تجارب زملائهم المعلمين.
كان الاتفاق بين المعلمين واضحًا بشأن اعتماد مثل هذه التقنيات: يجب أن تتم التغييرات حسب احتياجات كل مجتمع بشكل فردي. وقد أعاد عضو مجلس المدرسة روبرت غارسيا من مركز التعليم الغربي ماريكوبا في أريزونا تأكيد ذلك. أبرز غارسيا أن القيادات المحلية، الذين يملكون معرفة وعياً بالحاجات الخاصة بصناعات منطقتهم وأهداف التعليم، هم الأكثر تجهيزاً لاتخاذ قرارات مستنيرة بشأن دمج الذكاء الاصطناعي في المنهاج.
يثير إدخال الذكاء الاصطناعي في إعدادات التعليم أسئلة وتحديات هامة لإداريي المدارس والمدرسين وصناع السياسات.