تشهد الساحة التعليمية في تكساس تحولًا كبيرًا، حيث تعتزم أنظمة الذكاء الاصطناعي السيطرة على تصحيح تقييم طلاب المدارس. وفي خطوة مدفوعة بأسباب توفير التكاليف، ستقوم وكالة تعليم تكساس، المسؤولة عن الاختبارات الموحدة من التعليم الابتدائي إلى الثانوي، بتنفيذ محرك تقييم مبني على الذكاء الاصطناعي لتصحيح الإجابات الكتابية.
وأوردت الصحيفة المحلية “ذا تكساس تريبون” شعورًا بالعجلة والاهتمام بين المعلمين والمديرين في مدن مثل دالاس وهيوستن، حيث يمثل هذا التغيير انتقالًا رئيسيًا من التصحيح البشري إلى أنظمة التقييم الآلي. جاءت القرارات في أعقاب إصلاح حديث افتقد إلى المسألة المتعددة الاختيارات لصالح الأسئلة المطروحة بشكل مفتوح، مما أدى إلى زيادة الحاجة إلى وقت تصحيح ممتد وجمع أكبر من المصححين البشر.
تهدف استخدام الذكاء الاصطناعي في هذا السياق إلى محاكاة معايير تصحيح البشر، حيث خضع النظام الآلي لاختبارات شاملة لضمان موثوقيته في تقييم قدرات القراءة والكتابة والعلوم والدراسات الاجتماعية. تؤكد السلطات أن الذكاء الاصطناعي سيعين على إعطاء درجات متسقة مع تلك التي يعطيها التربويون البشر. ومع ذلك، في حال ظهور الشك حيال التصحيح، سيعيد معلم بشري التقييم للاختبار.
من المتوقع أن يؤدي هذا التحول إلى أتمتة التصحيح إلى توفير مدخرات مالية كبيرة للولاية – بما بين 15 إلى 20 مليون دولاراً — من خلال تقليل عدد المصححين البشر المطلوبين بشكل ملحوظ. بينما تم توظيف أكثر من ستة آلاف معلم في العام الماضي، سيقل هذا العدد في المستقبل إلى أقل من ألفين. يحمل هذا الانتقال الحيوي كل من التفاؤل بالابتكار والقلق بشأن المستقبل لأدوار المعلمين في العملية التقييمية الأكاديمية.
إدماج الذكاء الاصطناعي في النظام التعليمي لمهام مثل التصحيح هو انعكاس للاتجاهات السوقية الأوسع حيث يتم اعتماد الذكاء الاصطناعي عبر مختلف الصناعات لزيادة الكفاءة وتقليل التكاليف. في مجال التعليم، أصبحت أنظمة التصحيح القائمة على الذكاء الاصطناعي شائعة بشكل متزايد بفضل التقدم التكنولوجي و الزيادة في حجم العمل الذي يجب تقييمه مع تطور الممارسات التعليمية.
الاتجاهات السوقية الحالية:
– يوجد استثمار متزايد في تقنيات التعليم وحلول الذكاء الاصطناعي من قبل المدارس والمؤسسات التعليمية، التي تسعى إلى تعزيز نتائج التعلم وتبسيط العمليات.
-مع التزايد في الدورات الدراسية عبر الإنترنت والتعلم عن بعد الناجم عن جائحة كوفيد-19، هناك حاجة متزايدة إلى التقنيات التي يمكن أن تسهل التعليم والتقييم عن بعد.
-تتبنى المزيد من النهج التي تعتمد على البيانات في التعليم حيث يمكن أن يوفر الذكاء الاصطناعي تغذية ردود متناسقة والتكيف مع إيقاعات تعلم الطلاب الفردية.
التوقعات:
– من المتوقع أن يستمر سوق الذكاء الاصطناعي في التعليم في النمو. وفقًا لأبحاث السوق، من المتوقع أن يبلغ إجمالي سوق الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم العالمي مليارات الدولارات بحلول نهاية هذا العقد.
– من المحتمل أن يحدث مزيد من الدمج بين تقيم المعلم والآلة، حيث يتولى الذكاء الاصطناعي تقييمات أولية ويتولى المقيمون البشريون التحليلات الأكثر تعقيدًا أو استعراض الحالات الحدودية.
التحديات الرئيسية والجدليات:
-تحدي كبير هو دقة تقييم الذكاء الاصطناعي، خاصة عندما يتعلق الأمر بالتقييمات الذاتية مثل المقالات، حيث تلعب التفاصيل والإبداع دورًا هامًا.
-أدى الحاجة المحتملة إلى تقليل قوى العمل التعليمية إلى مخاوف حول أمان وظائف المعلمين والمصححين.
-تطرح قضايا أخلاقية حول خصوصية البيانات وإمكانية وجود تحيز في خوارزميات الذكاء الاصطناعي، مما يمكن أن يؤثر بشكل غير عادل على نتائج الطلاب إذا لم يتم تدقيقها وإدارتها بشكل صحيح.
الأسئلة المهمة:
-كيف ستتعامل انظمة تصحيح الذكاء الاصطناعي مع دقة اللغة البشرية في تقييم الطلاب؟
-ما هي التدابير المتخذة لضمان إن حسابات أنظمة تصحيح الذكاء الاصطناعي عادلة وغير متحيزة؟
-كيف سيؤثر الحاجة المقلة لمصححين بشر على سوق العمل في قطاع التعليم على المدى الطويل؟
مزايا الذكاء الاصطناعي في تصحيح الاختبارات:
–زيادة الكفاءة: يمكن للذكاء الاصطناعي تصحيح الأوراق بشكل أسرع بكثير من المصححين البشر، مما يقلل من أوقات تحويل النتائج.
–توفير التكاليف: مثلما جرى ملاحظته في حالة المدارس في تكساس، من المتوقع تحقيق مدخرات مالية كبيرة من خلال تقليل تكاليف العمل.
–التناسق: يمكن للذكاء الاصطناعي تقديم تقييمات موحدة، مما يقضي على النسبية والتباين الموجود في تصحيح البشر.
عيوب الذكاء الاصطناعي في تقييم الاختبارات:
–مخاطر الأخطاء: قد تفسر أنظمة الذكاء الاصطناعي التلميحات البشرية بطرق غير صحيحة أو لا تتعرف على الإبداع والفكر الأصلي.
–تقليل الوظائف: قد يؤدي الحاجة إلى مصححين بشر أقل لعدم التوظيف وتقليل قيمة خبرة المعلمين.
–قلة التفاعل البشري: مع الذكاء الاصطناعي التقييم، يفقد الطلاب التغذية الراجعة التي يمكن توفيرها من قبل المعلمين البشر، مما قد يؤثر على التعلم والنمو.
وبالنسبة لأولئك الذين يرغبون في استكشاف المزيد حول هذا الموضوع، يستحق زيارة المجالات التعليمية والتكنولوجية مثل وزارة التعليم الأمريكية أو الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم للحصول على الموارد والقراءة الإضافية حول التقدم التكنولوجي التعليمي.
يرجى ملاحظة أن دقة وصلاحية هذه عناوين الويب كما هي حتى تاريخ القص المعروف حاليًا، وقد تخضع عناوين الويب للتغيير.
The source of the article is from the blog kunsthuisoaleer.nl