الذكاء الاصطناعي (AI) أصبح جزءاً أساسياً من حياتنا اليومية، محدثًا ثورة في مختلف الصناعات بما في ذلك التعليم. من المساعدين الافتراضيين مثل سيري وأليكسا إلى الأدوات الآلية لتخطيط الرحلات وتذكيرات التقويم، يعطي الذكاء الاصطناعي شكلًا جديداً لطريقة تعلمنا وتدريسنا.
يعتمد المعلمون والطلاب على حد سواء بشكل متزايد على أدوات الذكاء الاصطناعي مثل فحص الإملاء والنحو، بالإضافة إلى مُحْرِكات الإنشاء الّتلقائيّة، لتحسين أداءهم الأكاديمي. ومع ذلك، أثار انتشار الذكاء الاصطناعي بشكل واسع مخاوف حول إمكانية سوء استخدامه وأمان البيانات الحساسة.
واعترفاً بالحاجة إلى إرشادات واضحة بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية، أطلقت مكتب التكنولوجيا التعليمية في وزارة التعليم الأمريكية تقريرًا في عام 2023 يؤكد أهمية وضع سياسات لاستخدام الذكاء الاصطناعي. يسلط التقرير الضوء على المخاطر المرتبطة بالذكاء الاصطناعي، مثل إنتاج إخراج غير مناسب أو غير دقيق وتضخيم التحيزات. كما يتناول المخاوف المتعلقة بالانتحال وتمثيل أعمال الآخرين كأعمال شخصية.
بالرد على هذه القلق، تفكر هيئة مدرسة مقاطعة ساراسوتا في اقتراح سياسة جديدة. تقترح السياسة الأولى تغييرات على سياسة النزاهة الأكاديمية، موضحة بوضوح أنه لا يمكن للطلاب استخدام الذكاء الاصطناعي كبديل لعملهم الخاص. إذا تم استخدام الذكاء الاصطناعي في مهمة الطالب، يجب توفير الاقتباسات السليمة.
بالإضافة إلى ذلك، تعمل الحي المدرسي على وضع سياسة لأمان الإنترنت تتناول المخاطر المحتملة لاستخدام برمجيات الذكاء الاصطناعي على الأجهزة الشخصية. يهدف الحي إلى وضع حظر وشروط لاستخدام الذكاء الاصطناعي، مضمناً الممارسات المسؤولة والأخلاقية بين الطلاب والموظفين.
في مدرسة سانت ستيفنز الايبيسكوبالية، اعتنق المعلمون إمكانات الذكاء الاصطناعي ويعملون بنشاط على استكشاف تطبيقاته في الفصول الدراسية. يعبر كبير المدرسين المساعدين، أندرو فوريستر، عن حماسه حول الفرص التي يقدمها الذكاء الاصطناعي للتعلم. لكنه يؤكد على أهمية توجيه الطلاب بعيداً عن استخدام الذكاء الاصطناعي كمجرد محفزات ويشجعهم على اتخاذ الخطوات التالية في أبحاثهم وفهمهم.
يعتقد فوريستر أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة تعليمية قيمة عند استخدامه بشكل سليم. يُعطي مثالًا على كيفية حل برمجيات الذكاء الاصطناعي لمشاكل الرياضيات، ولكنه أيضًا يعلم الطلاب العملية اليدوية خطوة بخطوة. يُعالج سانت ستيفنز التحديات المتعلقة باستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، بما في ذلك مخاوف حول استشهاد المحتوى المولّد من الذكاء الاصطناعي وتجنب الاعتماد الزائد على الذكاء الاصطناعي.
في النهاية، الهدف هو التوازن بين استغلال فوائد الذكاء الاصطناعي والحفاظ على النزاهة الأكاديمية. بواسطة السياسات والإرشادات السليمة، يهدف المعلمون إلى تزويد الطلاب بالمهارات اللازمة للتفاعل بمسؤولية مع تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي. على الرغم من أن التحديات قد تنشأ، إلا أن المعلمين واثقون من أن التعليم لن يُدمر بدمج الذكاء الاصطناعي ولكن بل سيتم تعزيزه بإمكانياته.
The source of the article is from the blog publicsectortravel.org.uk