Kevin TopolskyLa maggior parte degli educatori brasiliani sostiene l’integrazione della tecnologia e dell’intelligenza artificiale in classe, segnalando un cambiamento verso l’adozione di strumenti digitali a fini educativi. Questa prospettiva è emersa da uno studio innovativo condotto dall’Istituto Semesp, che difende gli interessi delle istituzioni di istruzione superiore.
Lo studio, che ha coinvolto insegnanti di scuole pubbliche e private in tutto il Brasile, si è svolto dal 18 al 31 marzo 2024, coprendo l’istruzione dell’infanzia fino alla scuola secondaria. Ha rivelato che il 74,8% degli insegnanti è in qualche misura o pienamente d’accordo nell’impiegare tecnologia e intelligenza artificiale in contesti educativi. Tuttavia, solo circa un terzo utilizza regolarmente questi strumenti in classe.
Gli insegnanti riconoscono il valore delle moderne tecnologie nell’istruzione, ma segnalano barriere strutturali e pedagogiche che ne ostacolano l’uso efficace. La mancanza di connettività internet nelle scuole, la formazione insufficiente per gli insegnanti e le difficoltà nel mantenere l’attenzione degli studenti sono alcuni degli ostacoli riscontrati.
Un educatore ha sottolineato che gli studenti sono diventati sempre più dipendenti dall’informazione istantanea e dagli strumenti di ricerca, mostrando una significativa riduzione della pazienza e delle capacità di risoluzione dei problemi. Un altro ha espresso preoccupazioni per un accesso inadeguato alla tecnologia nelle scuole, citando la scarsa qualità della connessione internet, il limitato accesso al laboratorio informatico e l’impraticabilità dei dispositivi mobili a causa della mancanza di connessione internet degli studenti.
Per quanto riguarda l’accesso alla tecnologia, il 45,7% degli insegnanti ha indicato che le loro scuole erano dotate delle tecnologie necessarie, mentre il 7% ha segnalato la totale assenza di tali risorse nei rispettivi contesti educativi.
La presenza di dispositivi tecnologici sembra anche contribuire alla distrazione degli studenti, con un insegnante che suggerisce che le scuole non riescono a tenere il passo con le nuove tecnologie tanto rapidamente quanto gli studenti, portando a uno squilibrio tra i metodi di insegnamento e le aspettative degli studenti.
Interesse nell’Educazione Tecnologica tra i Giovani
Lo studio fa parte della 14a edizione della Mappa dell’Istruzione Superiore in Brasile, incentrata sul panorama accademico e sulle prospettive dei programmi di laurea.
I dati hanno indicato una forte preferenza dei giovani per carriere informatiche e tecnologie dell’informazione e della comunicazione, con l’informatica al primo posto tra le scelte desiderate di istruzione superiore. Sono state proposte iniziative di formazione tecnica per colmare il divario tra gli studenti delle scuole superiori e l’istruzione superiore, in linea con un programma di incentivi finanziari sponsorizzato dal governo volto a ridurre i tassi di abbandono e promuovere l’iscrizione universitaria.
Domande Chiave e Risposte:
1. Quali sono le sfide principali che gli educatori brasiliani affrontano nell’integrare tecnologia e intelligenza artificiale nell’istruzione?
– Sfide: Mancanza di connettività internet nelle scuole, formazione insufficiente degli insegnanti sugli strumenti digitali, problemi di coinvolgimento degli studenti, accesso limitato a tecnologie aggiornate e la diminuzione della pazienza e delle capacità di risoluzione dei problemi degli studenti dovuta alla dipendenza da fonti di informazione istantanee.
2. In che modo varia l’accessibilità delle risorse tecnologiche nelle scuole brasiliane?
– Disponibilità: Il 45,7% degli insegnanti ha segnalato che le rispettive scuole erano dotate delle tecnologie necessarie, mentre il 7% si è trovato di fronte alla totale assenza di tali risorse.
3. Qual è l’impatto della tecnologia sul comportamento degli studenti in classe?
– Impatto: Aumento dei casi di distrazione e un potenziale squilibrio tra i metodi di insegnamento e le aspettative degli studenti.
4. Perché c’è un forte interesse tra i giovani brasiliani nell’educazione tecnologica?
– Interesse: Le prospettive di carriere di successo nei settori in crescita dell’informatica, delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione probabilmente stanno guidando le preferenze degli studenti.
5. Quali iniziative sono proposte per sostenere la transizione degli studenti delle scuole superiori nell’istruzione superiore nei campi tecnologici?
– Iniziative: Programmi di formazione tecnica e incentivi finanziari sponsorizzati dal governo sono in fase di progettazione per ridurre i tassi di abbandono e incoraggiare l’iscrizione universitaria.
Vantaggi e Svantaggi della Tecnologia nell’Istruzione:
Vantaggi:
– Migliora l’apprendimento attraverso strumenti interattivi e coinvolgenti.
– Fornisce accesso a una vasta gamma di risorse e informazioni.
– Prepara gli studenti per un futuro lavorativo guidato dalla tecnologia.
– Agevola l’apprendimento personalizzato e l’accomodamento di diversi stili di apprendimento.
Svantaggi:
– Può portare a un aumento della distrazione tra gli studenti.
– Richiede un investimento significativo in infrastrutture e continui aggiornamenti.
– Esaspera il divario digitale se l’accesso alla tecnologia non è equo.
– Esige una continua formazione professionale per gli educatori per integrare efficacemente la tecnologia.
Controversie e Dibattiti:
– Il divario digitale e l’ineguaglianza nell’accesso alla tecnologia possono perpetuare disparità socioeconomiche nei risultati dell’istruzione.
– Vi sono preoccupazioni riguardanti la privacy dei dati e la sicurezza con l’uso di intelligenza artificiale e piattaforme di apprendimento online.
– Viene discusso il potenziale declino delle capacità di pensiero critico e risoluzione dei problemi a causa dell’eccessiva dipendenza dalla tecnologia.
Per coloro interessati ad approfondire l’argomento, ecco alcuni link correlati:
– UNESCO: Per prospettive e iniziative globali sull’istruzione e la tecnologia.
– Banco Mondiale: Per informazioni sugli investimenti nella tecnologia educativa e sulle politiche in tutto il mondo.
– OCSE: Per rapporti e statistiche sull’istruzione, compreso l’uso della tecnologia in classe.
