Într-o mișcare progresistă făcută de către Universitatea Federală Nordică (Arctică) situată în Arkhangelsk, studenților li s-a dat undă verde să utilizeze instrumente de inteligență artificială pentru a ajuta la crearea a până la 40% din lucrările lor de licență.
În altă parte, Școala Superioară de Economie (HSE) își provoacă studenții să integreze rețele neurale în pregătirea lucrărilor lor de absolvire finală. Au inițiat o competiție pentru a evalua eficacitatea cu care studenții folosesc instrumente bazate pe modele generative în dizertațiile pregătite pentru apărare în 2024. Studenții participanți trebuie să documenteze instrumentele specifice de Inteligență Artificială aplicate, obiectivele pe care le-au stabilit și dacă au reușit să atingă aceste obiective.
La Universitatea ITMO, există o înțelegere între educatori că dacă un absolvent poate produce cod cu ajutorul IA, acest succes califică pentru acordarea unei diplome de licență.
Totuși, utilizarea IA în lucrările academice a fost controversată. Un caz care a stârnit dezbateri a avut loc acum un an și jumătate, când Alexander Zhdan, student la Universitatea de Stat Umanistă din Rusia (RSUH), a raportat că a scris întreaga sa teză folosind un algoritm de rețea neurală pe care l-a programat singur. În urma acestei revelații, utilizarea IA în lucrările de diplomă a fost interzisă în acea instituție.
În mod opus, răspunsul de la VOENMEH a fost deosebit de critic la integrarea IA în lucrările academice. Autoritățile de la VOENMEH afirmă că o lucrare finală de calificare ar trebui să fie un efort independent al studentului sub supravegherea unui tutore academic, confirmând cunoștințele studentului. Ei consideră că orice utilizare a IA ar conduce la obligația ca studentul să-și revizuiască extensiv teza.
Întrebări și răspunsuri cheie:
– Care sunt pozițiile diferitelor universități rusești cu privire la utilizarea IA în redactarea diplomelor?
Pozițiile variază: Universitatea Federală Nordică (Arctică) permite până la 40% conținut generat de IA în teze, HSE promovează utilizarea IA printr-o competiție, Universitatea ITMO acceptă asistența IA ca lucrare de calificare, RSUH a interzis utilizarea după un scandal, în timp ce VOENMEH este extrem de critică la adresa IA în scrisul academic.
– Care sunt principalele provocări asociate cu utilizarea IA în redactarea academică?
Asigurarea integrității academice, menținerea calității cercetării științifice și provocarea de a evalua corect contribuția proprie a studentului versus cea a IA sunt probleme centrale. În plus, există provocarea actualizării criteriilor academice pentru a se adapta noilor tehnologii fără a compromite standardele educaționale.
– Ce controverse a stârnit utilizarea IA în redactarea diplomelor?
La RSUH, un student a finalizat o teză cu o rețea neurală auto-programată, ceea ce a condus la interzicerea utilizării IA în lucrările de diplomă din cauza îngrijorărilor privind integritatea academică. Acest lucru subliniază dezbaterea mai amplă despre rolul IA în educație și importanța efortului uman în realizările academice.
Avantaje ale IA în redactarea academică:
– Ajută la analiza datelor și la revizuirea literaturii.
– Poate ajuta studenții să se concentreze pe analiza critică și interpretarea.
– Poate încuraja dezvoltarea de noi metodologii de cercetare.
– Poate servi ca instrument de învățare pentru abilitățile de IA și știință a datelor.
Dezavantaje ale IA în redactarea academică:
– Subminează potențial dezvoltarea abilităților de cercetare independente.
– Ridică întrebări despre originalitatea lucrării studentului.
– Conduce la provocări în evaluarea corectă a performanței studenților.
– Poate diminua valoarea percepută a calificărilor academice.
Linkuri relevante:
Pentru cele mai recente progrese și dezbateri în domeniul inteligenței artificiale: AI.org
Pentru informații generale despre învățământul superior rus: Edu.ru
Este crucial să se ia în considerare că decizia de a integra IA în învățământul superior variază semnificativ între instituții și discipline. Echilibrul dintre utilizarea IA ca instrument și asigurarea faptului că studenții își mențin abilitățile esențiale asociate tradițional cu lucrul de diplomă este delicat. Diversele universități rusești exemplifică spectrul pozițiilor posibile, reflectând dezbaterile globale privind rolul tehnologiei în educație.
The source of the article is from the blog jomfruland.net