Într-o mișcare progresivă făcută de Universitatea Federală de Nord (Arctic) din Arkhangelsk, studenților li s-a dat undă verde să utilizeze instrumente de inteligență artificială pentru a-i ajuta în crearea până la 40% din lucrările lor de licență.
În altă parte, Școala Superioară de Economie (HSE) își provoacă studenții să încorporeze rețele neurale în pregătirea lucrărilor lor de absolvire finală. Ei au demarat o competiție pentru a evalua eficacitatea cu care studenții folosesc instrumente bazate pe modele generative în dizertațiile lor ce urmează a fi susținute în 2024. Studenții participanți trebuie să documenteze instrumentele AI specifice aplicate, obiectivele pe care le-au stabilit și dacă au reușit să atingă aceste obiective.
La Universitatea ITMO, există o înțelegere între educatori că dacă un absolvent poate produce cod cu ajutorul AI, această realizare se califică pentru acordarea unei diplome de licență.
Cu toate acestea, utilizarea AI în lucrările academice a fost contestată. Un caz care a stârnit dezbateri a avut loc acum un an și jumătate, când Alexander Zhdan, un student la Universitatea de Stat Rusă pentru Științele Umaniste (RSUH), a raportat că și-a scris întreaga teză folosind un algoritm de rețea neurală pe care l-a programat el însuși. În urma acestei revelații, utilizarea AI în lucrările de diplomă a fost interzisă în acea instituție.
În schimb, răspunsul de la VOENMEH a fost foarte critic cu privire la integrarea AI în activitatea academică. Autoritățile de la VOENMEH susțin că o lucrare de calificare finală ar trebui să fie un efort independent al studentului sub supravegherea unui tutore academic, confirmând cunoștințele studentului. Ei cred că orice utilizare a AI ar duce la o obligație pentru student de a-și revizui extensiv teza.
Întrebări cheie și răspunsuri:
– Care sunt pozițiile diferitelor universități rusești cu privire la utilizarea AI în redactarea diplomelor?
Pozițiile variază: Universitatea Federală de Nord (Arctic) permite până la 40% conținut generat de AI în teze, HSE promovează utilizarea AI printr-o competiție, Universitatea ITMO acceptă asistența AI ca lucrare calificativă, RSUH a interzis utilizarea după un scandal, în timp ce VOENMEH este foarte critică la adresa AI-ului în scrisul academic.
– Care sunt provocările cheie asociate cu utilizarea AI în redactarea academică?
Asigurarea integrității academice, menținerea calității cercetării științifice și provocarea de a evalua corect contribuția propriu-zisă a studentului față de cea a AI-ului sunt probleme centrale. În plus, există provocarea de a actualiza criteriile academice pentru a se adapta noilor tehnologii fără a compromite standardele educaționale.
– Ce controverse a stârnit utilizarea AI în redactarea diplomelor?
La RSUH, un student a finalizat o teză cu o rețea neurală auto-programată, ceea ce a dus la interzicerea utilizării AI în lucrările de diplomă din cauza preocupărilor legate de integritatea academică. Acest lucru subliniază dezbaterea mai largă despre rolul AI-ului în educație și importanța efortului uman în realizările academice.
Avantajele AI-ului în redactarea academică:
– Ajută la analiza datelor și la revizuirea literaturii.
– Poate ajuta studenții să se concentreze pe analiza și interpretarea critică.
– Poate încuraja dezvoltarea de noi metodologii de cercetare.
– Poate servi ca un instrument de învățare pentru abilitățile de AI și știința datelor.
Dezavantajele AI-ului în redactarea academică:
– Puteți submina dezvoltarea abilităților de cercetare independente.
– Ridică întrebări cu privire la originalitatea lucrării studentului.
– Conduce la provocări în evaluarea precisă a performanței studentului.
– Poate diminua valoarea percepută a calificărilor academice.
Linkuri relevante:
Pentru cele mai recente progrese și dezbateri în domeniul inteligenței artificiale: AI.org
Pentru informații generale despre învățământul superior rusesc: Edu.ru
Este crucial de luat în considerare că decizia de a integra AI în învățământul superior variază semnificativ între instituții și discipline. Echilibrul atins între utilizarea AI-ului ca instrument și asigurarea că studenții își păstrează abilitățile esențiale tradițional asociate cu lucrările de diplomă este delicat. Diversele universități ruse ilustrează spectrul posibilelor poziții, reflectând dezbaterile globale despre rolul tehnologiei în educație.
The source of the article is from the blog mivalle.net.ar