Busan National Science Museum, i samarbete med KT, lanserar ett avancerat AI-utbildningsprogram för grundskoleelever.
Busans nationella vetenskapsmuseum har nyligen tillkännagett ett tillägg till sina utbildningserbjudanden – en avancerad AI-kurs vid namn ’AICE FUTURE’ för elever i årskurs 3 till 6. Detta program använder blockkodning för att underlätta förståelsen av algoritmer och främja datalogiskt tänkande hos unga elever.
Genom sitt engagemang för teknisk utbildning blev museet det första i Korea att introducera en AI-kurs för grundskolestudenter genom att samarbeta med telekomjätten KT. I oktober förra året såg vi den framgångsrika examineringen av över 160 studenter från den initiala kursen ’AICE FUTURE’, vilket bekräftar programmets effektivitet och popularitet.
På grund av hög efterfrågan och tidiga ansökningsslut från hela Korea har institutionen svarat med den nya kursen ’AICE FUTURE – Nivå 2’. Denna fördjupade dykning i AI, som startar nästa månad, kommer att äga rum på söndagar under åtta sessioner och fokusera på dataanalys och maskininlärningskodning baserat på principerna för blockkodning.
För att stärka AI-färdigheterna: ’AICE FUTURE – Nivå 2’ Certifierad av ett AI-nyttjandeförmågetest
Som en uppföljning av den grundläggande kunskapen som erhållits i Nivå 3, siktar den kommande kursen till att finslipa elevernas färdigheter, vilket kulminerar i ett AI-nyttjandeförmågetest för certifiering.
Sommarläger för AI-stjärnor: Utformning av morgondagens tekniska ledare
Busans nationella vetenskapsmuseum planerar också att stärka specialiserad talang inom AI genom ’AICE FUTURE AI Summer Camp (Nivåer 2 och 3)’ som äger rum i juli och augusti. Denna tvånätters, tredagars händelse kommer att innehålla föreläsningar av AI-experter och utvecklare, samt erbjuda karriärfrågestunder och stjärnskådning, vilket ger studenterna en omfattande och engagerande lärandeupplevelse.
Viktigaste frågor och svar om AI-utbildning för grundskoleelever
Fråga: Varför är det viktigt för grundskoleelever att lära sig om AI?
Svar: Att introducera AI-utbildning för grundskoleelever är avgörande eftersom det förbereder dem för en framtid där AI kommer att vara djupt integrerat i vardagslivet och olika branscher. Det uppmuntrar en tidig utveckling av datalogiskt tänkande, problemlösning och tekniska färdigheter som är vitala i den digitala tidsåldern.
Fråga: Vilka är de främsta utmaningarna med att implementera ett AI-utbildningsprogram för unga elever?
Svar: De främsta utmaningarna inkluderar att designa ålderanpassade läroplaner som är engagerande och begripliga, att utbilda pedagoger för att effektivt undervisa AI-koncept samt att säkerställa jämn tillgång till dessa utbildningsresurser för alla elever.
Kontroverser och utmaningar i AI-utbildning
En kontrovers som omger utbildningen om AI vid så ung ålder är debatten om skärmtid och påverkan av tidig exponering för teknik på barns utveckling. Vissa hävdar att överdriven skärmtid kan leda till negativa konsekvenser, medan andra argumenterar för fördelarna med teknikläskunnighet från tidig ålder.
En utmaning är att säkerställa att barn förstår de etiska implikationerna av AI och utvecklar en ansvarsfull attityd till dess användning. När AI blir allt vanligare är det lika viktigt att främja en samhällelig attityd som använder AI etiskt och genomtänkt som att undervisa de tekniska färdigheter som krävs för att skapa och hantera AI-system.
Fördelar och nackdelar med AI-utbildningsprogram som ’AICE FUTURE’
Fördelar:
– Ger en stark grund inom ett område som blir allt viktigare i olika karriärvägar.
– Uppmuntrar kreativitet och problemlösningsfärdigheter genom praktiska lärandeupplevelser.
– Potentiellt minskar kompetensgapet inom techindustrin genom att förbereda nästa generation arbetare redan från tidig ålder.
– Kan inspirera intresse för STEM-områden och stödja könsdiversitet genom att engagera alla barn jämlikt inom teknikutbildning.
Nackdelar:
– Kan bidra till en digital klyfta om inte alla elever har tillgång till sådana program.
– Kan leda till överdriven betoning på teknik i utbildningen på bekostnad av andra viktiga ämnen eller aktiviteter.
– Instruktörer kanske inte är tillräckligt utbildade för att undervisa om AI, vilket kan påverka utbildningens kvalitet.
För ytterligare läsning om den bredare kontexten av AI inom utbildning och samhälle, överväg dessa länkar till huvuddomänerna för trovärdiga källor:
– UNESCO diskuterar ofta AI och dess implikationer för utbildning och etik.
– Världshälsoorganisationen (WHO) ger råd om skärmtid och dess påverkan på barn.
– The International Society for Technology in Education (ISTE) erbjuder resurser och standarder för lärande, undervisning och ledarskap i den digitala tidsåldern.
Observera att dessa länkar ansågs vara giltiga vid tidpunkten för skrivandet; dock kan giltigheten av en URL förändras över tid och man bör vara noga med att säkerställa att en länk fortfarande är aktiv och relevant.
The source of the article is from the blog klikeri.rs