A Busan Nemzeti Tudományos Múzeum a KT-vel közösen elindított egy fejlett AI oktatási programot az általános iskolás diákok számára.
A Busan Nemzeti Tudományos Múzeum nemrégiben bejelentette oktatási kínálatának bővítését – egy előrehaladott szintű mesterséges intelligencia kurzust, melyet ‘AICE FUTURE’ néven hívnak, és 3-6. osztályos diákok számára szán. Ez a program blokk kódolást alkalmaz az algoritmusok megértésének elősegítésére, valamint a számítógondolkodás fejlesztésére a fiatal tanulók körében.
A múzeum a technológiai oktatás iránti elkötelezettségét mutatva lett az első Dél-Koreában, ahol elemi diákok számára AI kurzust vezetett be a KT óriásvállalattal való együttműködés révén. A múlt októberben több mint 160 diák sikeresen végzett az első ‘AICE FUTURE’ kurzusból, megerősítve a program hatékonyságát és népszerűségét.
A nagy kereslet miatt és az egész Koreából érkező korai jelentkezések miatt az intézmény válaszolt az új ‘AICE FUTURE – 2. szint’ kurzussal. Ez a mélyebb merülés az AI világába jövő hónaptól fog vasárnaponként nyolc alkalommal működni, az adatelemzésre és gépi tanulás kódolására összpontosítva a blokk kódolás elvein alapulva.
AI Készségek Fejlesztése: Az ‘AICE FUTURE – 2. szint’ AI Használatát Tesztelő Képesítő Vizsga
Az előzetes tudás továbblépéseként a közelgő tanfolyam célja, hogy finomítsa a diákok készségeit, ami AI használatot tesztelő képesítő vizsgához vezet.
Nyári Tábor az AI Csillagoknak: A Holnap Tech Vezetőinek Képzése
A Busan Nemzeti Tudományos Múzeum tervezi a speciális tehetségek AI területén történő erősítését az ‘AICE FUTURE AI Nyári Tábor’ révén (2. és 3. szint) júliusban és augusztusban. Ez a két éjszakás, három napos esemény AI szakértők és fejlesztők előadásaival, valamint karrier Q&A szekciókkal és csillagászati tevékenységekkel várja a diákokat, biztosítva nekik egy átfogó és izgalmas tanulási élményt.
Lényeges Kérdések és Válaszok az AI Oktatásról Az Általános Iskolás Diákok Számára
K: Miért fontos az AI tanulása az általános iskolás diákok számára?
V: Az AI oktatás bevezetése az általános iskolás diákok számára kritikus fontosságú, mert felkészíti őket egy olyan jövőre, ahol az AI mélyen integrálódik mindennapi életünkbe és különböző iparágakba. Az korai fejlődésre ösztönzi a számítógondolkodást, a problémamegoldást és a technikai készségeket, melyek létfontosságúak a digitális korban.
K: Mik a legfőbb kihívások egy AI oktatási program megvalósításában a fiatal tanulók számára?
V: A főbb kihívások közé tartozik egy életkornak megfelelő szórakoztató és érthető tanterv kialakítása, az oktatók hatékony AI koncepciók tanítására történő képzése, valamint az biztosítása, hogy minden diák számára egyenlő hozzáférés legyen ezekhez az oktatási forrásokhoz.
Kontroversziák és Kihívások az AI Oktatásban
Az egyik kontroversz a vita a képernyőidőről és annak hatásáról a technológia korai megismerésére a gyerekek fejlődésére. Van, aki azt állítja, hogy a túlzott képernyőidő negatív következményekhez vezethet, míg mások a technológiai írástudás korai előnyeire hivatkoznak.
Egy kihívás az, hogy biztosítsuk, hogy a gyerekek megértsék az AI-et érintő erkölcsi vonatkozásokat és felelősségteljes hozzáállást fejlesszenek a használata felé. Ahogy az AI egyre inkább elterjed, olyan társadalmat kell nevelnünk, mely etikusan és megfontoltan használja az AI-t, ami éppoly fontos, mint a technikai készségek tanítása a AI rendszerek létrehozásához és kezeléséhez.
AI Oktatási Programok Előnyei és Hátrányai, Mint az ‘AICE FUTURE’
Előnyök:
– Erőteljes alapot biztosít egy olyan területen, mely egyre fontosabbá válik különböző karrierutak során.
– Értelemfejlesztésre és problémamegoldó készségekre ösztönöz kézzelfogható tanulási élmények révén.
– Potenciálisan csökkenti a technológiai iparágban lévő készséghiányt a következő generáció munkaerőire történő előkészítéssel már fiatal korban.
– Felkeltheti az érdeklődést a STEM területek iránt és támogathatja a nemek közötti egyenlőséget, mivel minden gyereket egyenlően bevon az tech oktatásba.
Hátrányok:
– Hozzájárulhat a digitális megosztottság fenntartásához, ha nem minden diák fér hozzá ilyen programokhoz.
– A technológiára történő túlzott hangsúly a kárára lehet más fontos tantárgyaknak vagy tevékenységeknek.
– Az oktatók lehet, hogy nincsenek kellőképpen képzve ahhoz, hogy az AI-t tanítsák, ami befolyásolhatja az oktatás minőségét.
További olvasnivalóért az AI oktatás és társadalom tágabb kontextusában, tekintsd meg ezeket a hivatkozásokat a megbízható források főbb területeire:
– UNESCO gyakran beszél AI-ról és annak oktatásra és etikára gyakorolt hatásairól.
– Egészségügyi Világszervezet (WHO) iránymutatást nyújt a képernyőidőről és annak hatásairól a gyerekekre.
– International Society for Technology in Education (ISTE) erőforrásokat és szabványokat kínál a tanuláshoz, oktatáshoz és vezetéshez a digitális korban.
Kérjük, vegye figyelembe, hogy ezeket a hivatkozásokat az írás időpontjában érvényesnek tekintettük; azonban egy URL érvényessége megváltozhat az idő során, és gondoskodni kell róla, hogy a hivatkozás még mindig aktív és releváns legyen.
The source of the article is from the blog radardovalemg.com