Музей природничої науки міста Бусан разом з KT запускає передову програму навчання штучному інтелекту для учнів початкової школи.
Національний музей природничої науки в Бусані нещодавно оголосив про додавання до своєї освітньої пропозиції – курсу продовженої складності з штучного інтелекту під назвою ‘МАЙБУТНЄ AICE’ для учнів 3–6 класів. Ця програма використовує блочне програмування для полегшення розуміння алгоритмів і розвитку обчислювального мислення серед молодих учнів.
Демонструючи зобов’язання до технологічної освіти, музей став першим в Кореї, що вводить курс з штучного інтелекту для початкової школи, уклавши партнерську угоду з телекомунікаційним гігантом KT. У жовтні минулого року понад 160 учнів успішно закінчили перший курс ‘МАЙБУТНЄ AICE’, що підтвердило ефективність та популярність цієї програми.
Через високий попит і швидке завершення заявок з усієї Кореї, установа відповіла новим курсом ‘МАЙБУТНЄ AICE – Рівень 2’. Наступного місяця розпочнеться глибше занурення в штучний інтелект, яке пройде воскресеньками протягом восьми сесій, з фокусом на аналіз даних та написання кодів машинного навчання на основі принципів блочного програмування.
Покращуючи навички з штучного інтелекту: ‘МАЙБУТНЄ AICE – Рівень 2’ Сертифіковано тестом здатності використання штучного інтелекту
Як крок вгору від базових знань, набутих на Рівні 2, майбутній курс покликає розширити навички учнів, що призведе до тестування на здатність використовувати штучний інтелект для сертифікації.
Літній табір для зірок технологій: Створення майбутніх лідерів у сфері технологій
Музей природничої науки міста Бусан також планує підтримати спеціалізовані таланти в галузі штучного інтелекту через літній табір з штучного інтелекту ‘МАЙБУТНЄ AICE AI Summer Camp (рівні 2 та 3)’, запланований на липень та серпень. У цій двоїмі розкладені на три дні заході відбудуться лекції від експертів з штучного інтелекту та розробників, а також сесії питань та відповідей щодо кар’єри, а також заходи для спостереження за зірками, які нададуть учням комплексний та захоплюючий досвід навчання.
Найважливіші питання та відповіді про освіту з штучного інтелекту для початкової школи
П: Чому важливо, щоб учні початкової школи вивчали штучний інтелект?
В: Введення освіти з штучного інтелекту для учнів початкової школи важливе, оскільки готує їх до майбутнього, де штучний інтелект буде глибоко інтегрований в повсякденне життя та різні галузі промисловості. Це стимулює ранній розвиток обчислювального мислення, навичок вирішення проблем та технічних навичок, які є важливими в цифровій епохі.
П: Які ключові виклики пов’язані з впровадженням програми освіти з штучного інтелекту для молодих учнів?
В: Ключові виклики включають розробку віково-безпечної навчальної програми, яка є цікавою та зрозумілою, підготовку освітян для ефективного викладання концепцій штучного інтелекту та забезпечення рівного доступу всіх учнів до цих освітніх ресурсів.
Контроверзії та виклики в освіті з штучного інтелекту
Одна з контроверзій, пов’язаних із навчанням штучному інтелекту в так молодом віці, — це дебати щодо часу проведеного перед екраном та впливу раннього взаємодії з технологіями на розвиток дітей. Одні стверджують, що надмірний час перед екраном може призвести до негативних наслідків, тоді як інші вважають, що вигоди технологічної грамотності змалечку.
Викликом є забезпечення того, що діти розуміють етичні наслідки використання штучного інтелекту та розвивають відповідальне ставлення до його використання. Оскільки штучний інтелект стає більш поширеним, виховання суспільства, яке використовує штучний інтелект етично та розсудливо, є так само важливим, як навчання технічних навичок, необхідних для створення та управління системами штучного інтелекту.
Переваги та недоліки програм освіти з штучного інтелекту, таких як ‘МАЙБУТНЄ AICE’
ПЕРЕВАГИ:
– Надає міцний фундамент у сфері, яка стає все важливішою у різних професійних шляхах.
– Сприяє творчості та навичкам вирішення проблем через практичні навчальні досвіди.
– Можливо зменшує розрив у навичках у технологічній галузі, підготовлюючи наступне покоління робітників з раннього віку.
– Може надихнути інтерес до STEM галузей та підтримати гендерну різноманітність, залучаючи всіх дітей рівно у технологічну освіту.
НЕДОЛІКИ:
– Може сприяти цифровому розриву, якщо не всі учні мають доступ до таких програм.
– Може призвести до перебільшення технологій у освіті за рахунок інших важливих предметів або діяльностей.
– Інструктори можуть не мати достатньої підготовки для викладання штучного інтелекту, що може позначитися на якості освіти.
Для подальшого читання про ширший контекст штучного інтелекту в освіті та суспільстві розгляньте ці посилання на основні домени авторитетних джерел:
– ЮНЕСКО часто обговорює штучний інтелект та його наслідки для освіти та етики.
– Всесвітня організація охорони здоров’я (ВООЗ) надає керівництво щодо часу проведення перед екраном та його впливу на дітей.
– Міжнародне товариство для технологій у освіті (ISTE) пропонує ресурси та стандарти для навчання, викладання та лідерства в дигітальну епоху.
Зауважте, що ці посилання вважались дійсними на момент написання тексту; проте часом може змінитися дійсність URL, і слід уважно перевірити, чи посилання досі актуальні та відповідні.
The source of the article is from the blog publicsectortravel.org.uk