Інновації в галузі штучного інтелекту (AI) поступово перетворюють різні сектори на всій планеті, і освіта в Греції не є винятком. Відомий грецький науковець Діомідіс Спінелліс, який працює в Афінському університеті економіки та бізнесу, а також у Технічному університеті Дельфту, вказує на необхідну міжнародну імплементацію AI, підкреслюючи її вплив на грецьку освіту.
Зрослий настрій серед педагогів відображає початкове незадоволення щодо трансформаційного впливу, який може мати AI на їхню професію. Незважаючи на перше сумнівання, професор Панагіотіс Анастасіадіс з університету Криту та директор Лабораторії передових технологій навчання, спостерігає зміну у свідомості. Після проходження навчання пов’язаного з AI, педагоги починають розпізнавати неперевершені сили людського розуму у процесі навчання.
Конструктивне інтегрування AI може перетворити навчальну методику, вимагаючи підхід, орієнтований на учня, який акцентується на творчості та критичному мисленні. Ця амбіційна модель переходить від традиційних методів, орієнтованих на вчителя, до використання змісту, що генерується AI, який студенти можуть критично оцінювати на достовірність. Наприклад, студенти можуть використовувати AI для підготовки навчальних активностей, адаптованих до їх конкретних потреб.
Національний біоетичний та техноетичний комітет Греції вивчає потенційний вплив AI на громадський життя, звертаючись до експертів, таких як Анастасіадіс та Спінелліс. Їхнє спільне бачення передбачає тактичне впровадження AI в освіту, створення цінних педагогічних інструментів та покращення інклюзивності в аудиторіях.
Більше того, побоювання щодо революції AI є багатоплановими. Спінелліс попереджає, що залежність від AI може потенційно стримати критичні навички самоосвіти або дискримінувати певні групи. Крім того, недостатність у грецькому мовному навчальному контенті та його вплив на місцеву культурну репрезентацію в AI моделях також перебуває на контролі.
Вирішення цих викликів потребує багатопланової стратегії з ключовим акцентом на навчання педагогів, забезпечення цілісності оцінювання в класі, підтримання цифрової грамотності та установлення політик щодо контенту з відкритим кодом. Вже більше 6 500 педагогів отримали навчання в Лабораторії передових технологій навчання університету Криту під керівництвом Анастасіадіса.
Переваги використання AI в освіті:
– Персоналізоване навчання: AI може аналізувати дані студентів і коригувати навчальну програму під їх темп і стиль навчання, надаючи налаштований освітній досвід.
– Підвищена доступність: Студенти з інвалідністю або ті, хто живе в віддалених районах, можуть скористатися інструментами, підтримуваними AI, які надають допомогу та навчальні можливості, недоступні інакше.
– Адміністративна ефективність: Приклади застосування AI можуть автоматизувати адміністративні завдання, такі як оцінювання та планування, звільнюючи педагогів від постійних завдань, дозволяючи їм фокусуватися на викладанні та взаємодії зі студентами.
Недоліки використання AI в освіті:
– Зменшення людської взаємодії: Перевантаження на AI може призвести до зменшення обличчя до обличчя спілкування та розвитку міжособистісних навичок.
– Побоювання щодо конфіденційності даних: Збір та аналіз даних студентів породжує питання про те, хто має доступ до цієї інформації та як її захищати.
– Рівність та доступність: Не всі студенти мають рівний доступ до технологій, необхідних для використання AI-інструментів, що може загострити цифровий розрив та нерівність.
Основні виклики та суперечності:
– Інтеграція в існуючі системи: Впровадження AI в існуючі освітні інфраструктури потребує значних інвестицій та навчання для ефективного використання.
– Відсутність розуміння AI серед педагогів: Виклик полягає у забезпеченні того, щоб педагоги розуміли AI достатньо, щоб використовувати його ефективно та етично в класі.
– Культурне та мовне представництво: Забезпечення того, щоб AI-інструменти були відповідні та поважні щодо місцевої культури та мов, таких як грецька, є ключовим для ефективного навчання.
Найважливіші питання:
1. Як можна забалансувати AI з необхідністю людського критичного мислення та міжособистісних навичок в освіті?
– AI має доповнювати людське навчання, пропонуючи персоналізовану підтримку та виконуючи адміністративні завдання, що дозволяє педагогам фокусуватися на розвитку критичного мислення та міжособистісних навичок, які AI не може реплікувати.
2. Які стратегії можна впровадити для забезпечення рівного доступу до AI-навчальних інструментів?
– Інвестиція в інфраструктуру, субсидії на технології та забезпечення адаптованості AI-навчальних інструментів до різних умов навчання можуть допомогти зменшити рівень доступу.
3. Як можна гарантувати конфіденційність і безпеку даних в епоху AI в освіті?
– Для захисту конфіденційності та особистих даних студентів слід встановити суворі закони про захист даних, чіткі політики використання даних та міцні заходи кібербезпеки.
У висновку, впровадження AI в грецьку освіту обіцяє значні переваги, можливо революціонізуючи практику навчання. Поки Греція пристосовується до цих технологічних досягнень, вона повинна вирішити ключові виклики, такі як навчання педагогів, захист конфіденційності даних та підтримання культурної та мовної актуальності. Постійний діалог між технологічними експертами, педагогами та законодавцями є необхідним для успішного впровадження AI в освіту. Для читачів, які цікавляться докладнішими імплікаціями та розвитком AI в освітніх контекстах, відвідайте веб-сайт Європейської комісії, який надає інформацію про політику та регуляцію AI в ЄС, членом якої є Греція.
The source of the article is from the blog enp.gr