Пионерски класна стая за виртуална реалност (VR) в Хонконг води начело в образователната иновация, като предлага нестандартно обучително преживяване на студентите си. Университетът по наука и технологии в Хонконг (HKUST) стартира пилотен курс, който използва потенциала на изкуствен интелект (AI), за да създаде цифрови преподаватели. Тези виртуални инструктори преподават игровата теория от симулиран павилион в облаците, ангажирайки студентите с ниво на потопеност, възможно само чрез най-новите технологии.
Потопително обучение с персонализирани AI лектори
Главният архитект на този проект, професор Пан Хуи, предвижда AI не само като инструмент за смекчаване на глобалните липси на персонал, но също така като средство за обогатяване на обучителната среда с различно и вълнуващо разказване на истории. За разлика от традиционните образователни среди, дигиталните преподаватели в курса „Социални мрежи за креативни“ в HKUST са персонализирани във външния си вид и поведение, представяйки персонализирано обучение за тридесет и няколко записали се студенти.
Дигитални аватари за преодоляване на образователните пропасти
Лери Ян, докторант, посветил на изследване на метавселената, е отбелязал ефективността на тези AI инструктори. Техните здравословен подход и приятно виртуално поведение намаляват разликата между учителите и учениците, създавайки по-приемлива обучителна атмосфера. Междувременно курсът експериментира с аватари от различни полове и етнически произход, както и със знаменити академични личности като икономиста Джон Наш и самият Айнщайн.
Помощници по преподаване или заместващи ли?
Въпреки че приема тези напредъци, професор Хуи продължава да осъзнава уникалните качества, които човешките инструктори притежават, особено в развитието на емоционалния интелект, творчеството и критичното мислене на студентите. Въпреки че изкуствените инструктори все още не са оборудвани напълно за взаимодействие с учениците или за предоставяне на напълно точна информация, те облекчават част от тежката работа в академията.
Въпреки напредъка, анкети, проведени от професор Чан от Университета в Хонконг, показват предпочитание сред студентите за преподаватели на лице място, които се ценят за техните преживени опити и емпатично взаимодействие. Докато образователният свят се намира на кръстопът между виртуална помощ и традиционно преподаване, е ясно, че балансът между тези модалности ще оформи бъдещето на обучението.
Интеграция на AI в образованието и неговите предизвикателства
Технологии като класната стая за виртуална реалност в HKUST представляват нарастваща тенденция в използването на AI и VR технологии за подобряване на образователните предложения. Тези технологии предоставят възможности за мащабируеми и персонализирани обучителни преживявания. Въпреки това въвеждането на AI-силни професори поражда въпроси за степента, до която технологията може да замени сложното човешко взаимодействие, което е от съществено значение за образованието. Предизвикателството се състои в развитието на AI, което да може да се адаптира към многобройните начини на обучение на студентите, като също така да насърчава критични умения като решаването на проблеми и творческите умения.
Предимства на AI-силното обучение чрез виртуална реалност
Едно от основните предимства на интегрирането на AI в образователните преживявания във виртуална реалност е възможността за персонализирано обучение. С AI студентите могат да учат в свой собствен темп, като преглеждат сложни теми по нужда. VR също придава потопящ аспект, който може да направи обучението по-занимателно, помагайки за опростяване на разбирането на сложни теми чрез визуализация. Освен това такива виртуални среди могат да предложат достъпност на висококачествено обучение на студенти, които може да нямат финансовите средства или географския достъп до престижни институции като HKUST лично.
Недостатъци и загрижености
От друга страна, зависимостта от виртуална реалност и AI преподаватели може потенциално да разшири цифровото разделение, тъй като не всички студенти разполагат с ресурсите за достъп до висококачествена VR технология. Съществуват също загрижености за защитата на данните и етичното използване на AI в образователен контекст. Ефективността на AI в преподаването на меки умения и предоставянето на алчни отзиви, както и неговата способност да насърчава многозначни човешки взаимодействия, остава неопределена.
За онези, които се интересуват от интеграцията на AI и VR във висшето образование, допълнителна информация на темата може би е налична в сродни образователни и технологични домейни:
– Университет на науката и технологиите в Хонконг
– Институт по технологии в Масачузетс
– Университет на Станфорд
Въпреки че класната стая за виртуална реалност в HKUST е на водещата ръбичка на образователната технология, оценяването на нейното дългосрочно въздействие върху обучителните резултати, удовлетворението на студентите и характера на образователната професия ще бъде от съществено значение за нейното непрекъснато приемане и развитие. Както при всички иновации, ще бъде необходим баланс, за да се максимизира нейният потенциал, като се намалят възможните рискове и предизвикателства.
The source of the article is from the blog bitperfect.pe