تُتخذ ولاية لويزيانا خطوات استباقية لدمج التحكم الافتراضي (AI) في الإعدادات التعليمية، معالجة التحديات والفرص المحتملة. أسست وزارة التعليم في لويزيانا فريق عمل خاص بالذكاء الاصطناعي لصياغة سياسات قد تعزز استخدام AI في مدارس K-12. يركز الفريق، الذي يكتسب زخمًا في النقاشات الأخيرة، على تنفيذ تدابير وقائية لاستخدام AI في التعليم بينما يُسهل تدريب المعلمين والطلاب.
في التعليم العالي، صوتت أيضًا لجنة مجلس عشار يولمف بولاية لويزيانا لتقييم ومراقبة تنفيذ تقنيات AI. تثبت هذه الإجراءات لويزيانا بين الرواد في صنع السياسات التعليمية لAI، بهدف تقديم توجيهات حاسمة في ساحة تزداد فيها استخدامات AI للمهام المتنوعة مثل خدمات البرنامج التعليمي، وتخطيط الدروس، وأكثر.
على الرغم من اعتماد AI على نطاق واسع، تنشأ مخاوف حول مسائل الانتحال وانتشار الإشاعات. ينصح الخبراء التعليميون وخبراء التكنولوجيا بالنظر الدقيق في كيفية استخدام هذه الأدوات. تلاحظ مركز إعادة اختراع التعليم العام أنه بجانب لويزيانا، قدمت خمس ولايات إرشادات AI، مع المزيد من الولايات في اتجاه التقديم لفعل الشيء نفسه.
لقد لاحظت جاجريتي أجراوال، رائدة أعمال تكنولوجيا وعضو في فريق العمل لذكاء لويزيانا، تشددات اراء متباينة بين المعلمين عندما يتعلق الأمر بـAI. من مخاوف استبدال الوظائف إلى إعلانات تلهف للدهشة، تشرح أن AI ينبغي النظر إليها بشكل عملي – كمورد مفيد بدلاً من قوة قصوى.
وأخيرًا، تكتشف لويزيانا أيضًا استخدام أنظمة التدريس الافتراضية. تدعو هذه الخطوة الاستراتيجية إلى معالجة الانقطاعات التعليمية الناتجة عن جائحة COVID-19. على الرغم من بعض الريبة من الخبراء بشأن كفاءة برامج الكمبيوتر المعتمدة على AI، فقد قدمت الولاية في المقدمة مع تقديم أدوات AI مثل برنامج التدريس المبتكر أميرا، بهدف دعم استرداد تعلم الطلاب.
الأسئلة الهامة والتحديات:
1. كيف يمكن لـ AI تعزيز جودة التعليم في مدارس لويزيانا K-12؟
يمكن لـ AI تحسين التعلم الشخصي، وتحديد الفجوات في معرفة الطلاب، وتقديم ردود فورية، وتحرير وقت المعلمين للتركيز على مهام أكثر تعقيدًا.
2. ما الخطوات التي اتخذتها لويزيانا لمعالجة المخاوف الأخلاقية بشأن AI في التعليم؟
أسست لويزيانا فريق عمل للذكاء الاصطناعي لإنشاء سياسات لحماية استخدام AI في التعليم وضمان أن يكون الأخذ بالاعتبار الأخلاقي في قمة الاهتمام.
3. ما هي التحديات الرئيسية المرتبطة باستخدام AI في التعليم؟
تشمل التحديات الرئيسية مخاوف حول الخصوصية، وأمان البيانات، وإمكانية التحيز في خوارزميات AI، والفجوة الرقمية التي قد تفاقم الفوارق، والتكامل السليم في المنهج الدراسي دون التقليل من دور المعلمين.
4. كيف يمكن لـ AI أن يؤثر على وظائف في القطاع التعليمي؟
على الرغم من أن AI لديها القدرة على تحسين النتائج التعليمية، إلا أن هناك مخاوف من أنها قد تؤدي إلى استبدال الوظائف للمعلمين إذا لم تُطبق بعناية.
المزايا:
– تخصيص تجارب التعلم
– النظريات القائمة على البيانات في أداء الطلاب
– توفير الوقت من خلال أتمتة المهام الإدارية
– دعم الطلاب ذوي الصعوبات التعلمية من خلال أدوات AI المتخصصة
العيوب:
– مخاطر توسيع الفجوة في الإنجاز من خلال عدم المساواة في الوصول إلى التكنولوجيا
– استبدال الوظائف أو تحولها في حالة عدم التوازن في اللوازم
– مشاكل أخلاقية مثل خصوصية البيانات والتحيز الخوارزمي
– الاعتماد على التكنولوجيا قد يقيد تطوير بعض المهارات التعلم والتفكير النقدي
الجدل:
الجدل الرئيسي هو الاستخدام الأخلاقي لـ AI في التعليم. تثير مسائل مثل سوء استخدام بيانات الطلاب، والتحيز المحتمل في أنظمة AI، والمراقبة مخاوف كبيرة. بالإضافة إلى ذلك، تُناقش فعالية أنظمة التدريس ذاتية AI، مثل أميرا، مقابل التفاعل البشري بين المعلمين والخبراء.
الروابط المتعلقة:
– للحصول على معلومات عامة حول وزارة التعليم في لويزيانا، قم بزيارة Louisiana Believes.
– لاستكشاف موضوعات أوسع حول الذكاء الاصطناعي وتداعياته، يمكنك زيارة AI4ALL، منظمة تهدف إلى زيادة التنوع والاندماج في التعليم والبحث والتطوير والسياسة المتعلقة بالذكاء الاصطناعي.
عند تنفيذ AI في التعليم، من الضروري بالنسبة للويزيانا موازنة الابتكار مع النظر الدقيق في التحديات والعيوب المحتملة من أجل ضمان أن يصبح AI قوة دافعة لتحسين التعليم، وليس مصدرًا غير مقصود للقضايا الجديدة.
[تضمين]https://www.youtube.com/embed/AeXg3vsxXbg[/تضمين]
The source of the article is from the blog bitperfect.pe