Daejeoni Hariduse Teabekeskuse aktiivne samm tehisintellekti koolituse suunas
Edasiliikuval sammul tehisintellekti integreerimise suunas haridusvaldkonda korraldas Daejeoni Hariduse Teabekeskus edukalt oma esimese aasta AI ühepäevaklassi. Mõeldud algkooli, põhikooli ja gümnaasiumi õpetajatele, oli see esimene sessioon osa ideeliselt kavandatud seeriast aprillis, mais, septembris ja oktoobris.
See pioneeringündmus, 2024. aasta jadakursuse avapauguks, avas oma uksed entusiastlikule 100 õpetajast koosnevale kogunemisele. Näidates märkimisväärset vastusmäära, rõhutas klass kasvavat huvi ja nõudlust tehisintellekti kirjaoskuse järele õpetajate kutsealal.
Tuntud teadusajakirjanik juhib dialoogi tehisintellekti hariduse teemal
Selle töötoa südames oli loeng pealkirjaga “Tuleviku hariduse avastamine tehisintellekti ja robootikatehnoloogiaga”. Tuntud teadusajakirjanik ja autor Jeon Seung-min, kunagine Dong-A Science’i vanemreporter, juhtis hariduslikku vestlust. Oma ekspertiisi ja kirjaliku töö tehisintellekti ja Neljanda tööstusrevolutsiooni teemadel ära kasutades lummas Jeon oma publikut, rõhutades tehisintellekti kirjaoskuse olulisust ja õpilaste edukaks toimetulekuks hädavajalikke tunnuseid tulevikus, näiteks koostöö- ja probleemilahendusoskusi.
Järgides neid dünaamilisi muutusi, võttis Daejeoni Hariduse Teabekeskuse direktor Park Hyun-deok vastu tulise pühendumuse mitmekesiste tehisintellekti haridusprogrammide arendamisele ja levitamisele. Nende missioon: varustada nii õpilased kui ka õpetajad digitaalse oskustega, mis on vajalikud tehisintellekti ajajärgul navigeerimiseks ning seeläbi kujundada ajas edaspidiseks digitaalselt pädevaid spetsialiste.
Olulised küsimused ja vastused tehisintellekti ja robootika kohta hariduses:
1. Millised on tehisintellekti ja robootika tagajärjed praegusele haridussüsteemile? Tehisintellekt ja robootika lubavad isikupärastada õppimist, automatiseerida haldusülesandeid ja pakkuda uusi interaktiivseid õpikogemusi. Tehnoloogia suudab kohanduda individuaalsete õpilaste vajadustega, muutes hariduse kõigile kaasavamaks ja tõhusamaks.
2. Kuidas muudavad tehisintellekt ja robootika õpetajate ja õpilaste rollid? Õpetajad liiguvad traditsioonilistest lektoritest kuni kavandajate ja mentoritena, samal ajal kui tehisintellekt võtab üle mõningad otseste õpetusülesannete kohustused. Nad keskenduvad õpilaste kriitilise mõtlemise ja probleemilahendusoskuste arendamisele. Õpilased tegelevad rohkem iseseisva õppimise ja koostööprobleemide lahendamisega.
3. Millised on tehisintellekti eetilised kaalutlused hariduses? Probleemid hõlmavad andmekaitset, algoritmilist eelarvamust ja digitaalset lõhet. Tagamaks, et tehisintellektisüsteemid on turvalised, õiglased ja kõigile õpilastele kättesaadavad, on oluline.
Põhilised väljakutsed ja vastuolud:
– Andmekaitse: Tehisintellektisüsteemide kasutamine hariduses nõuab suure hulga õpilaste andmete kogumist ja analüüsimist, mis tekitab muret selle teabe turvalisuse ja privaatsuse pärast.
– Võrdsus ja ligipääsetavus: On risk, et tehisintellekt võiks hariduses olemasolevaid ebavõrdsusi süvendada, kui nende arenenud tehnoloogiatele juurdepääs pole ühtlaselt jaotunud.
– Õpetajate väljavahetamine: Kuigi tehisintellekt võib õpetajate rolli täiustada, on automatiseerimisest tuleneva töökohtade kadumise pärast muret.
– Tehisintellekti eetiline arendamine: Tagades, et tehisintellektisüsteemid arendatakse vastutustundlikult, ilma sissepõimitud eelarvamusteta, on endiselt oluline väljakutse.
Tehisintellekti ja robootika eelised ja puudused hariduses:
Eelised:
– Isikupärastatud õppimine: Tehisintellekt saab kohandada hariduslikku sisu, et rahuldada individuaalsete õpilaste vajadusi, arvestades erinevaid õppimisstiile ja temposid.
– Tõhusus: Robootika ja tehisintellekt saavad tegeleda korduvate ülesannetega, vabastades õpetajad interaktiivsete ja loovtegevuste juures tegutsemiseks.
– Kaasatus: Robootikad ja tehisintellektiga varustatud õpetusvahendid saavad suurendada õpilaste kaasatust interaktiivsete ja mänguliste õpikogemuste kaudu.
Puudused:
– Kulu: Tehisintellekti ja robootika rakendamine koolides nõuab märkimisväärseid investeeringuid riist- ja tarkvarasse ning koolitustesse.
– Tehnilised väljakutsed: Koolid võivad kokku puutuda tehniliste nõudmistega, et hoida ja uuendada tehisintellektisüsteeme.
– Sotsiaalsed suhted: Liigne sõltuvus tehisintellektist ja robootikast võib mõjutada sotsiaalsete oskuste ja isiklike suhete arengut.
Soovitatud seotud lingid tehisintellekti ja hariduse kohta:
– TED-i esitlused: Mõtlemapanevad esitlused hariduse ja tehnoloogia tuleviku kohta.
– Edutopia: Ressurss uuenduslike õpetamisstrateegiate jaoks, sealhulgas tehisintellekti integreerimiseks haridusse.
– Rahvusvaheline Tehnoloogiaselts Hariduses (ISTE): Professionaalne organisatsioon, mis pakub ressursse EdTechi praktikate, sealhulgas tehisintellekti ja robootika kohta hariduses.
The source of the article is from the blog toumai.es