הפער בגילאים בקשר למקבלת AI לשיעורי בית-ספר
תוצאות מסקר אחרון שביצע חודש נובמבר 2023 על ידי מכון מחקר "חברה ניידת" של NTT DOCOMO הציבו מבט על היחסים לשימוש באינטליגנציה מלאכותית דורשת בסביבות חינוכיות. המידע חשף כי הורים צעירים נוטים לתמוך יותר בשימוש או להישאר חסרי-החלטה בהכללת טכנולוגיות אלו לתכניות לימוד, מודגש קשר בין גיל ההורים ועמדתם בנושא השימוש בAI בחינוך.
הסקר פנה למשפחות עם ילדים בבי"ס יסודי וביניים באזור קנטו, אסף סך 600 תשובות תקפות. הוא בחן את נקודות המבט של ההורים על שימוש בכלים של AI מובנה, דוגמת ChatGPT, בפעילויות בכיתה. גם כאשר בתי ספר ממשיכים לחקור את השילוב של AI בלימודים, הרבים מהשירותים דורשים אילוי גילאי או הסכמה מההורים.
התוצאות הצביעו כי 37% מהתשובות בעד, 21% נגד, ו42% משמרו חסרי-החלטה בנושא השימוש בAI מובנה בשיעורים. מציין, כי הלחוץ היה יותר נפוץ בקרב הורים צעירים: 76% בקרב אלה שלא גילם 34, ירד בגיל הורים יותר בגיל של 34%. עמדות תומכות היו נפוצות יותר בקרב הורים צעירים בהשוואה לתחושת הקיימת שלהם.
המחקר גם שמ לב לתכונות הוריות אחרות, כולל כישורי עבודה ב-ICT ותודעה שלהם לשימושם של ילדיהם בטכנולוגיה, כדי להשפיע על דעות בנוגע לAI יותר משימוש הילדים בפועל או לתדיכת שיעורי הבית שמשתמשים ב-ICT בבתי ספר.
בתוך השוואת שיעורי השימוש בAI מובנה דמיינו כמו ChatGPT ו-Bing Chat, חשפו כי אף כי שימוש נמוך יתר, תלמידי בית-ספר תיכוני לוקחים אדם-הכלים אלו בקצב של 8.2%, תוך שיתופי פעולה התמציתי של 3.9% בקרב ההורים.
השימושות הנוחויות והפוטנציאל הלמידתי המתקדם בשימוש בAI מובנה מתיחסות לאתגרים כגון קבלת מענים שגויים וחוסר הבנה בזמונו. המכון למחקר "חברה ניידת" מחזק את התחייבותו להמשיך בסקירת היחסים בין ההורים והילדים בעניין השימוש והעמדות לעבור מהלכי AI, עניין ועמדות.
יתרונות של AI בחינוך ביניים צעירים:
– למידה אישית: הורים צעירים עשויים להעריך את היכולת של AI להתאים אישית את ההון הלמידה לצרכי התלמיד הפרטי, כדי לשפר פוטנציאל תלמוד טוב.
– נגישות: כלי AI יכולים נצלו תמיכה לימודית 24/7, מסירת סוכנות למשאבי למידה מחוץ לשעות בית-הספר.
– הכנה לעתיד: לצד השפיעות הגוברות של AI במגוון תחומים, הורים צעירים יכול לראות בAI בחינוך כמתבקש להכונת הילדיהם לדרך העבודה בעתיד.
חסרונות של AI בחינוך:
– חוסר התנגדות אישית: שימוש המוגבר בAI עשוי להוביל להקטנת התנועה האנושית, החיונית לפיתוח כישורי חברתיים ואינטלקטואליים.
– דאטה ביטחון: מערכות AI דורשות לרוב את אסיפת המידע, מעוררות חששות בנוגע לפרטיות ולביטחון המידע של הילדים.
– איכות הפלט של AI: מידע מיוצר על-ידי AI עשוי להיות לעיתים קרובות לא נכון או לא ראוי, וכך להוביל את הסטודנטים למדרוםה ולמהותו של חינוך.
אתגרים מרכזיים ורגישויות בעיצומם:
– נקודות מוסריות: שימוש בAI בחינוך מעלה שאלות בנוגע לחיזוק ההטיות המובנות בAI, עם כוח AI כלכלי הפוטנציאלית המהוות טיפודים קיימים במידע האילול את הרקע ההדרכה.
– הפיכת טכנולוגית: קיים מסתנו להרחבת פערי הסקולריות בימין בין בתי הספר עם גישה לכלים מתקדמים בAI ובין אלה שאינם מחזקים את המשאבים הדרושים.
– תפקיד המורה: שילוח AI בחינוך עלול לגבור על חששות כלפי הפחתתם של היכולות המקצועיות והאחריות המקצועיות של המורים.
קישורים קשורים רלוונטיים:
– NTT DOCOMO
– ChatGPT
– Bing Chat
*יש לשים לב כי ה-URL המסופקים מפנים לדומיינים העיקריים של NTT DOCOMO, ChatGPT, ו-Bing Chat. ניתן למצוא מידע נוסף בנושא AI בחינוך ונושאים קשורים בכתובתות אלו.
The source of the article is from the blog regiozottegem.be