学生が課題を完了するために人工知能（AI）を利用することが学術界で懸念されています。不正行為に利用されるAIの普及が、多くの大学生が宿題からエッセー執筆、持ち帰りテストまでのさまざまな課題にAIを利用していることを明らかにした調査で示されました。
アラバマサイバーテクノロジー・エンジニアリング学校のサイバーセキュリティ専門家であるチェイス・ゴールデンは、この問題を認識してはいるものの、誇張には注意を呼びかけます。彼は、AIへの依存が学生に必要な教育経験を損ない、職場で必要とされる問題解決能力の発展を妨げる可能性があると指摘しています。
ゴールデンは、学校がAIの倫理的な使用を受け入れる戦略にも言及しています。機械学習に関する新しいコースがカリキュラムに組み込まれ、技術の理解を促進するための取り組みが行われています。このアプローチは、AIが生成した作業を自分のものと比較しながら学生が批判的思考を養うことを目的としています。
同様に、ミシェル・グリーン博士（アラバマ州立ハンツビル校）もAIアプリケーションを通じた学業のショートカットの長期的なデメリットを強調しています。大学は、AIに関連する不正行為に対処するための政策を作成し、教員がそのような課題に対処するための戦略を備えています。倫理的でないAIの使用が発覚した学生には、従来の学術不正行為に対するペナルティが科されます。
そのため、教育関係者は、AIの潜在力を活用しつつ、学問の誠実さへの脅威を軽減するという課題に直面しています。AI技術が進化し続ける中、教育機関は、その使用が教育の価値観と目標と一致するように適応する必要があります。
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