Yapay Zeka (YZ), eğitim alanını dönüştürerek hem faydalar sunuyor hem de zorluklarla karşı karşıya bırakıyor. Öğretmenler ve öğrenciler, YZ araçlarını öğrenme sürecine giderek daha fazla entegre ettikçe, görevlerin nasıl değerlendirildiğinde, geri bildirimin nasıl verildiğinde ve ders planlarının nasıl geliştirildiğinde bir değişim yaşanıyor. Bu gelişmeyi devrim niteliğinde bir adım olarak görenler olduğu kadar, diğerleri de etik çıkarımlar ve eğitimin değeri üzerindeki etkiler konusunda sorgulamalar yapıyor.
ChatGPT, Writable, Grammarly ve EssayGrader gibi YZ araçları, eğitimciler için vazgeçilmez hale gelmiştir. Bu araçlar, öğrenci çalışmalarını derecelendirmede, geri bildirim üretmede ve ilgi çekici görevler tasarlama konusunda yardımcı olur. Öğretmenler aynı zamanda sınıf içinde öğrenme deneyimini artıran etkileşimli sınavlar, anketler ve videolar oluşturmak için YZ’den yararlanabilirler. Öte yandan, öğrenciler, yazma ve sunum becerilerini geliştirmek için ChatGPT ve Microsoft CoPilot gibi YZ platformlarına güvenmektedir.
Strateji danışmanlığı firması Tyton Partners’ın bir raporuna göre, 2023 Sonbaharında, üniversite öğrencilerinin %50’si ve öğretim üyelerinin %22’si YZ araçlarını kullandı – bu, bahar 2023’te %9 olan kullanım oranından önemli bir artışı temsil ediyor. Ancak, bazı eğitim kurumlarının öğrencilerin YZ kullanımına ilişkin yönergeleri bulunurken, pek çoğunun öğretmenlerin uygulamaları için politikaları olmaması dikkat çekiyor. Özellikle, yalnızca YZ üretilen geri bildirimlere veya derecelendirmelere güvenmenin etik düşünceleri ve eğitimin değeri üzerindeki etkileri, özellikle ebeveynler ve öğrenciler tarafından sorgulanıyor.
Virginia Üniversitesi’nde iş etiği profesörü olan Dorothy Leidner’a göre, YZ’nin derecelendirme için uygunluğu bağlama bağlıdır. Net doğru ve yanlış cevapların çoğunlukta olduğu derslerde, YZ derecelendirmesi bile doğruluk ve tutarlılık açısından insan değerlendirmesini geçebilir. Daha hızlı bir değerlendirme sağlar, yorgunluk ve ilgisizliğin olumsuz etkilerinden kaçınılır. Ancak, daha küçük sınıflarda veya öznel analiz gerektiren görevlerde, özelleştirilmiş derecelendirme, belirli geri bildirim sağlama ve öğrencilerin zaman içerisindeki ilerlemesini gerçekten anlama açısından devam eder.
Virginia’daki Lynchburg Üniversitesi’nde yazı atölyesi eğitmeni olan Leslie Layne, YZ’nin eğitimdeki avantajlarını kabul ederken aynı zamanda sınırlamalarını da tanır. Öğretmenlerin derecelendirme sorumluluğunu sürdürmesi gerektiğine inanırken, belirli metrikleri (yapı, dil kullanımı ve dilbilgisi gibi) değerlendirmek için YZ araçlarından yararlanabileceklerini söylüyor. Bu yaklaşım, öznel değerlendirmeyi korurken, öğretmenin yaratıcılığı, yeniliği ve iç görü derinliğini değerlendirme rolünü sürdürmesini sağlar.
YZ eğitimi dönüştürmeye devam ettikçe, kurumların derecelendirme ve geri bildirim süreçlerinde YZ araçlarını nasıl kullanacaklarına dair kapsamlı politikalar geliştirmeleri önemlidir. YZ’nin yeteneklerini özelleştirilmiş değerlendirmeyle dengelemek, anlamlı öğrenme deneyimlerini teşvik etmede temel bir faktördür.
SSS
The source of the article is from the blog tvbzorg.com