De arbeidsmarkt is de afgelopen jaren snel aan het veranderen en de adoptie van kunstmatige intelligentie (AI) transformeert industrieën, zelfs die niet traditioneel geassocieerd werden met technologie. Terwijl bedrijven proberen bij te blijven met de snelle vooruitgang van AI, erkennen hogeschooldocenten het belang van het uitrusten van studenten met de nodige vaardigheden en kennis om dit nieuwe landschap te kunnen navigeren. Een instelling die voorop loopt in deze beweging is de Universiteit van Amsterdam, met de School voor Bedrijfskunde, die het ontwerp van AI-curricula voorbereidt om studenten voor te bereiden op de toekomst.
Decaan Sarah de Jong van de School voor Bedrijfskunde benadrukt de urgentie om zich aan te passen aan de AI-revolutie. “AI beweegt met de snelheid van het licht, en academische instellingen bewegen meestal met de snelheid van stroop,” legt ze uit. Desalniettemin zijn de docenten aan de Universiteit van Amsterdam School voor Bedrijfskunde de uitdaging aangegaan door snel te reageren op de eisen van de steeds veranderende arbeidsmarkt.
Met een gefocuste en samenwerkende inspanning hebben de docenten van de school in een tijdsbestek van slechts zes weken hun curriculum herzien en opnieuw vormgegeven, resulterend in de creatie van meer dan 20 nieuwe vakken en de integratie van AI-concepten over verschillende disciplines. Het doel is om AI te integreren in elk aspect van het onderwijs aan de School voor Bedrijfskunde van de Universiteit van Amsterdam.
Een opmerkelijk voorbeeld is een onderhandelingscursus die aantoont hoe AI de vaardigheidsontwikkeling kan verbeteren. Onder begeleiding van een gespecialiseerde professor in onderhandeling krijgen studenten de opdracht om deel te nemen aan AI-ondersteunde debatten en gesprekken met hypothetische bazen. Het AI-systeem analyseert nauwkeurig hun argumenten, identificeert hiaten en geeft waardevolle feedback. Deze innovatieve aanpak stelt studenten in staat essentiële communicatie- en probleemoplossende vaardigheden te oefenen en bereidt hen effectief voor op situaties in de echte wereld.
Wat de toekomst betreft, benadrukt Decaan de Jong dat AI niet moet worden gezien als een aparte major, maar eerder als een essentieel gereedschap voor succes in elk vakgebied. Volgens haar is AI vergelijkbaar met fundamentele vaardigheden zoals schrijven, redeneren en communicatie. Of studenten nu een studie volgen in duurzaamheid, ondernemerschap of een ander vakgebied, een fundamenteel begrip van AI is cruciaal om duurzame zakelijke doelen te bereiken en de algehele effectiviteit te verbeteren.
FAQ
Vraag: Hoe bereidt de Universiteit van Amsterdam, School voor Bedrijfskunde, studenten voor op de AI-revolutie?
Antwoord: De Universiteit van Amsterdam, School voor Bedrijfskunde, heeft een proactieve benadering gekozen door haar curriculum te herontwerpen om AI-concepten op te nemen in verschillende disciplines. Ze hebben meer dan 20 nieuwe vakken gecreëerd en AI geïntegreerd in bestaande cursussen.
Vraag: Hoe bevordert AI de vaardigheidsontwikkeling op de school?
Antwoord: Een voorbeeld is een onderhandelingscursus waarbij studenten deelnemen aan AI-ondersteunde debatten met hypothetische bazen. Het AI-systeem analyseert hun argumenten, identificeert hiaten en geeft waardevolle feedback, waardoor studenten essentiële communicatie- en probleemoplossende vaardigheden kunnen oefenen.
Vraag: Wordt AI beschouwd als een aparte major op de School voor Bedrijfskunde van de Universiteit van Amsterdam?
Antwoord: Nee, AI wordt gezien als een instrument voor succes in elk vakgebied in plaats van als een op zichzelf staande major. De school is van mening dat alle studenten, ongeacht hun major, een fundamenteel begrip van AI moeten hebben.
Vraag: Hoe beïnvloedt de integratie van AI de toekomst van werk?
Antwoord: De integratie van AI kan leiden tot de creatie van nieuwe baancategorieën en de aard van het werk veranderen, wat mogelijk van invloed is op de salarisstructuur. Dit vereist een verschuiving in de manier waarop loopbaanpaden en beloningssystemen worden benaderd in het tijdperk van AI.
Bron: Universiteit van Amsterdam, School voor Bedrijfskunde
The source of the article is from the blog mgz.com.tw