고등 교육 인증 시험(Leaving Cert)에 대한 새로운 혁신은 채점 점수의 최대 40%를 과제에 부여하는 것으로, 이는 물리학, 생물학, 화학과 같은 과목에서 다섯 학년부터 연구 조사 및 프로젝트 작업을 완료해야 하는 고학년 학생들에게 우려를 불러 일으켰다. 그러나 아일랜드 중등 교사협회(ASTI)는 이러한 혁신이 인공지능(AI)을 통한 부정행위의 위험을 증가시킬 수 있다고 경고했다.
ASTI 대표자들이 연례 회의에서 발표한 것에 따르면, 인공지능 기술의 발전으로 학생들이 제목만 입력함으로써 몇 분 내에 프로젝트를 생성할 수 있다. 이로 인해 평가 과정의 공정성에 대한 우려가 제기되었다. 대표자들은 이러한 프로젝트에 할당된 점수의 유연성을 즉시 요구하여 인공지능의 잠재적 영향을 고려할 것을 촉구했다.
이 혁신은 어떤 교사들에게 교육적인 결정이 아니라 정치적인 결정으로 인식된다는 관점이 있으며, 이는 사회적 분단을 확대하고 학교 내 리소스에 대한 불평등 악화 가능성을 우려하게 한다. 학교 내 실험실, 기술자, 첨단 장비 및 디지털 장치에 대한 불평등한 접근은 특정 학생들에게 불이익을 가져오며 결과에 차이를 야기할 수 있다.
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자주 묻는 질문 (FAQ)
1. Leaving Cert 혁신은 부정행위의 위험을 어떻게 증가시키나요?
Leaving Cert 혁신은 연구 조사와 프로젝트를 포함한 과제에 상당한 점수를 할당하여 인공지능(AI) 기술을 사용하면 학생들이 빠르게 프로젝트를 생성할 수 있게 되어 평가 과정에서의 불공평한 이점과 부정행위 위험에 대한 우려가 제기됩니다.
2. 이러한 혁신이 리소스 접근에 미치는 영향은 무엇인가요?
일부 교사들은 이러한 혁신이 리소스 접근에서 기존의 불평등을 악화시킬 수 있다고 믿습니다. 학교 내 실험실, 기술자, 첨단 장비 및 디지털 장치에 대한 불평등한 접근은 특정 학생들에게 불이익을 가져오며 사회적 분단을 확대하고 그 결과에 영향을 줄 수 있습니다.
3. 교육 장관은 혁신에 대한 우려에 어떻게 대응하고 있나요?
교육 장관인 Norma Foley는 혁신을 방어하며, 이러한 혁신은 학생들이 6학년 때의 문제를 풀 때 마주치는 압박을 줄이는 데 목표를 두고 있다고 밝혔습니다. 이 혁신은 학생들이 평가 부담을 분산하고 일일 시험 성적에만 의존하지 않을 수 있게 합니다.
4. 사이버 괴롭힘 문제를 해결하기 위해 어떤 조치가 취해지고 있나요?
장관은 사이버 괴롭힘과 소셜 미디어에서의 잔인한 행동으로부터 학생, 교사 및 보다 넓은 사회에 해를 입힌다고 인정하며, 소셜 미디어 기업들을 위한 새로운 온라인 안전 수칙을 도입하고 이러한 행동에 대응하지 않는다면 최대 2000만 유로의 벌금을 부과할 것임을 알립니다.
5. 교사 부족 문제는 어떻게 해결되고 있나요?
회의에서는 해외에서 일하는 아일랜드 교사, 특히 두바이의 교사를 유치하는 필요성을 강조했습니다. 교사가 이전에 비유럽 국가의 사립학교에서 근무한 경우, 이들은 아일랜드에서 자신의 경력을 재개할 때 최하임금에서 시작해야 합니다. ASTI 대표자들은 해외 교사들의 전통적인 교육 경력을 전체 증분적 크레딧으로 인정하고 확실한 고정 직원 포지션에 액세스할 수 있도록 요구했습니다.
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