Bildet av utdanning endrar seg i takt med den teknologiske utviklinga, og kunstig intelligens (AI) står i førarsetet for desse transformasjonane. Korleis menneska tilnærmer seg og tek i bruk ny teknologi, spesielt i undervisning, kan forme framtidige generasjonar på avgjerande vis.
Ein professor opplever sjokkerande utfall under ein opne univers-eksamen, der studentane har fri tilgang til notatane sine og internett. Ein student hadde nytta seg av OpenAI sin Chat GPT for å produsere ein feilfri eksamensoppgåve. Slike tilnærmingar førebuar studentane for yrkeslivet og reflekterer korleis dei vil operere i profesjonelle settingar. Samstundes reiser dette spørsmål rundt samarbeid og plagiering.
Det tradisjonelle arbeidet med å overvaka studentar sitt arbeid for plagiering var relativt greitt. Men i AI-eraen har det blitt meir utfordrande. AI-drevene skrivehjelpemiddel som Grammarly rettar ikkje berre grammatikk og staving, men kan også generere tekst i ulike stilar. Vidare utviklar AI-system raskt, og gir ulike svar på same oppgåve. Denne utviklinga gjer det vanskelegare å verifisere autentisiteten i studentar sitt arbeid. Universitet og høgskular må difor tilpasse undervisnings- og vurderingsmetodar for å takle desse endringane og sikre akademisk integritet.
Ein konsekvens av den noverande AI-revolusjonen er potensialet for akademisk ulikskap. Premiumversjonar av AI-produkt tilbyr ofte meir avanserte funksjonar, noko som kan gi ein fordel for studentar som har råd til å betale for dei. Dette skapar ein skilnad i kvaliteten på arbeid produsert av ulike studentar. Likevel er det viktig å merke seg at akademisk ulikskap alltid har eksistert i ulike former, som studentar som betaler for privatundervisning eller ferdige oppgåver. AI si rolle i utdanninga legg berre til ein dimensjon til denne komplekse problemstillinga.
Korleis skal undervisarar revidere sine vurderingsmetodar i respons til AI? Kva er utfordringane med å integrere AI i forsking? Kva etiske spørsmål kan oppstå i bruk av AI? Desse spørsmåla og fleire er viktige overvegingar i den digitale tidsalderen.
Kjelder:
University of Manitoba
Biletet av utdanning i den digitale tidsalderen er ikkje berre endringar, men òg utfordringar og moglegheiter. Gjennom å omfavne AI si potensielle rolle med ei varsam haldning, kan vi forme ei framtid for utdanning som fremjar intellektuell vekst og innovasjon.
The source of the article is from the blog rugbynews.at