Självmord bland amerikanska ungdomar i åldern 10 till 14 år är en alltmer utbredd fråga och är nu den näst vanligaste dödsorsaken i denna åldersgrupp. I ett försök att tackla denna kris har många skolor wänd sig till teknik, särskilt AI-baserad programvara för övervakning av elever, för att hjälpa till att identifiera och stödja elever i riskzonen. Trots att avsikten med dessa verktyg kan vara ädla finns det oro för integritetsintrång och möjlig förstärkning av befintlig ojämlikhet.
En av de främsta farhågorna kring AI-baserad övervakningsprogramvara är hotet mot elevers integritet. Eftersom programvaran fungerar i bakgrunden på skolans utrustningar och konton har den möjlighet att samla in stora mängder data om elevernas liv, vilket väcker frågor om hur denna data lagras, delas och skyddas. Även om vissa företag har lovat att skydda elevdata finns det för närvarande ingen nationell reglering som tvingar fram dessa skydd.
Dessutom kan det vara utmanande för familjer att välja bort användningen av övervakningsprogramvaran. I många skoldistrikt krävs samtycke till AI-baserad övervakning för att använda skolan utfärdade enheter, vilket ger familjer begränsade alternativ om de vill skydda sina barns integritet. Att tillhandahålla sin egen dator för skolan är inte ett ekonomiskt gångbart val för många familjer, vilket ytterligare kompromissar deras möjligheter att välja bort programvaran.
En annan betydande bekymmer är möjligheten att AI-algoritmer kan upprätthålla ojämlikhet. Det har rapporterats att AI-programvaran oproportionerligt flaggar internet-sökningar från HBTQ+elever, vilket oavsiktligt kan avslöja dessa elever för skolmyndigheterna. Detta väcker frågor om dessa algoritmer är partiska och hur de kan korrigeras. Dessutom visade en nyligen genomförd studie att AI-baserad övervakning konsekvent flaggade innehåll relaterat till ras, kön och sexuell läggning, vilket än en gång belyser möjligheten för dessa verktyg att förstärka ojämlikhet.
Vidare är sättet skolor hanterar de larm som genereras av AI-programvaran ett orosmoment. I vissa fall har dessa larm lett till disciplinära åtgärder, som avstängningar, istället för att ge eleverna rätt mentalhälsostöd. Dessutom, när skolor saknar personal för att granska dessa larm, kan de automatiskt involvera lokala polismyndigheter, vilket kan resultera i onödiga konfrontationer mellan elever och polisen. Detta sätter inte bara eleverna i fara, särskilt de från marginaliserade samhällen, utan kan också förvärra de problem de står inför.
Syftet med att använda AI-baserad programvara för övervakning av elever är att förebygga självmord bland ungdomar, men det är avgörande att ta itu med de potentiella integritetsintrången och ojämlikhet som dessa verktyg kan skapa. Det är viktigt att hitta en balans mellan att stödja elevernas mentala hälsa och skydda deras rättigheter och välbefinnande. Genom att genomföra strikta regler och öppenhet kring användningen av dessa verktyg kan man säkerställa att eleverna får det stöd de behöver samtidigt som deras integritet skyddas och skadan minimeras.
Vanliga frågor: AI-baserad övervakningsprogramvara för elever och dess påverkan på elevers integritet och lika rättigheter
1. Vad är AI-baserad övervakningsprogramvara för elever?
AI-baserad övervakningsprogramvara för elever är en typ av teknik som används av skolor för att spåra och övervaka elevers aktiviteter, både på skolutfärdade enheter och konton. Denna programvara använder artificiell intelligens för att identifiera och stödja elever i riskzonen som kan ha svårt med psykisk hälsa eller självmordstankar.
2. Varför finns det farhågor om elevers integritet med AI-baserad övervakningsprogramvara?
Programvaran kan samla in stora mängder data om elevernas liv, vilket väcker frågor om hur denna data lagras, delas och skyddas. Det finns farhågor om potentiella integritetsintrång och bristen på nationella regleringar för att genomdriva dataskydd.
3. Kan familjer välja att inte använda AI-baserad övervakningsprogramvara?
Det kan vara utmanande för familjer att välja att inte använda övervakningsprogramvaran, eftersom samtycke till AI-baserad övervakning oftast är ett krav för användning av skolutfärdade enheter. Detta ger familjer begränsade alternativ om de vill skydda sina barns integritet.
4. Är AI-algoritmer partiska?
Det har rapporterats att AI-algoritmer oproportionerligt flaggar internet-sökningar från HBTQ+elever och oavsiktligt avslöjar dem för skolmyndigheterna. Detta väcker frågor om dessa algoritmer är partiska och hur de kan korrigeras. Dessutom visade en nyligen genomförd studie att AI-baserad övervakning konsekvent flaggade innehåll relaterat till ras, kön och sexuell läggning, vilket belyser möjligheten för dessa verktyg att förstärka ojämlikhet.
5. Hur reagerar skolor på de larm som genereras av AI-programvaran?
I vissa fall har larm som genereras av AI-programvaran lett till disciplinära åtgärder, som avstängningar, istället för att ge eleverna rätt mentalhälsostöd. Dessutom kan skolor, när de saknar personal för att granska larmen, involvera lokala polismyndigheter automatiskt, vilket kan resultera i onödiga konfrontationer mellan elever och polis.
Viktiga termer och jargong:
– AI-baserad övervakningsprogramvara för elever: Teknik som används av skolor för att spåra och övervaka elevers aktiviteter.
– HBTQ+: Akronym för HBTQ+personer (homo-, bi-, trans- och queerpersoner).
– Diskriminering: Olika behandling eller bemötande av individer baserat på vissa egenskaper, såsom ras, kön eller sexuell läggning.
Föreslagna relaterade länkar:
– American Foundation for Suicide Prevention
– StopBullying.gov
– National Association of School Psychologists
The source of the article is from the blog elblog.pl