Pohjois-Carolinan julkisen opetuksen osaston äskettäinen ilmoitus on nostanut esiin tekoälyn (AI) mahdolliset hyödyt luokkahuoneiden integroinnissa. Neljäntenä osavaltiona Yhdysvalloissa antamaan ohjeita AI-työkalujen, kuten ChatGPT:n, käyttöön liittyen Pohjois-Carolina tunnustaa opiskelijoiden valmistamisen tärkeyden tekoälyllä ohjattua tulevaisuutta varten.
Osavaltion superintendentti, Catherine Truitt, korosti, että tekoälyllä on yhä merkittävämpi rooli yhteiskunnassa ja että opiskelijoiden on oltava varustettuja taidoilla navigoida tässä muuttuvassa ympäristössä. Tekoälyllä on mahdollisuus auttaa opettajia virtaviivaistamaan hallinnollisia tehtäviä ja tarjoamaan lisäresursseja oppilaiden oppimisen tehostamiseksi.
Opetusosaston ohjeet suosittelevat tekoälyn käyttöä kaikilla luokka-asteilla, mikä mahdollistaa opettajien ja oppilaiden sen soveltamisen eri koulutuskonteksteissa. Esimerkiksi oppilaat voivat hyödyntää tekoälyä käyttäviä työkaluja voittaakseen haasteita, kuten kielikäännöstä tai puheen muuntamista tekstimuotoon fyysisesti vammaisille.
Vaikka jotkut Pohjois-Carolinan koulujärjestelmät ovat jo ottaneet tekoälyä osaksi opetusta tietyllä tasolla, opas korostaa vastuullista integrointia. Se painottaa tekoälyn käyttämistä arvokkaana oppimistyökaluna liiallisen riippuvuuden sijaan. Mahdollisuus tekoälyn luomiin vääriin tietoihin korostaa myös tarvetta huolelliselle toteutukselle.
Opetusosasto teki yhteistyötä AI for Educationin kanssa kehittääkseen ’EVERY’-rakenteen, joka edistää tekoälyn eettistä käyttöä koulutuksessa. Rakenne kannustaa opettajia arvioimaan tekoälyllä luotuja tuloksia, tarkistamaan tiedot luotettavista lähteistä sekä sitoutumaan jatkuvaan parantamiseen kysymällä jatkokysymyksiä ja muokkaamalla ohjeita.
Jatkuvan menestyksekkään tekoälyn integroinnin luokkahuoneisiin lopullinen riippuu kuitenkin ajasta ja koulutuksesta. Education Weekin tekemä kysely paljasti, että monet opettajat eivät tällä hetkellä kykene hyödyntämään tekoälyä ajanpuutteen ja asianmukaisen koulutuksen tarpeen vuoksi. Opetusosaston opas pyrkii ratkaisemaan tämän ongelman tarjoamalla opettajille resursseja ja ammatillisen kehittymisen mahdollisuuksia tekoälyn ymmärtämisen ja hyödyntämisen parantamiseksi.
On tärkeää huomata, että osasto suosittelee välttämään tekoälyn näkemistä akateemisessa kirjoittamisessa huijaamisen keinona. Sen sijaan opiskelijoita kannustetaan hyödyntämään tekoälyn apua samalla tunnustaen sen käyttö ja asianmukaisten lähteiden siteeraus.
Pohjois-Carolinan pyrkiessä parantamaan koulutusjärjestelmäänsä tekoälyn integroinnin kautta on tärkeää, että niin opettajat kuin oppilaatkin omaksuvat tämän teknologian vastuullisesti varmistaen sen käytön tukemisvälineenä oppimiselle ja kasvulle.
The source of the article is from the blog crasel.tk