Παρά τις προηγμένες τεχνολογικές εξελίξεις, το εκπαιδευτικό σύστημα παραμένει γενικά αμετάβλητο τις τελευταίες δεκαετίες. Ωστόσο, η πανδημία COVID-19 προκάλεσε μια προσωρινή μετάβαση προς ψηφιακές πλατφόρμες μάθησης. Οι παρόχοι online μεταπτυχιακής εκπαίδευσης όπως το Chegg και το Byju’s γνώρισαν μια έκρηξη στη δημοτικότητα και οι επενδύσεις κεφαλαίου κινδύνου σε εκπαιδευτικές εταιρείες έχουν αυξηθεί σημαντικά. Ωστόσο, με την επανέναρξη των μαθημάτων προσωπικά, ο εκπαιδευτικός τομέας γρήγορα επέστρεψε στις παραδοσιακές του μεθόδους.
Τώρα, η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) θεωρείται ως ένα πιθανός καταλύτης για την αλλαγή στην εκπαίδευση. Οι ΤΝ chatbots, όπως το ChatGPT, έχουν προκαλέσει ανησυχίες για την απάτη, αλλά ταυτόχρονα θεωρούνται ως εργαλείο για εξατομικευμένη μετάδοση γνώσεων και απλοποίηση καθηκόντων όπως η αξιολόγηση. Οι μαθητές, ιδίως οι προπτυχιακοί, υιοθετούν την τεχνολογία ΤΝ για ακαδημαϊκή υποστήριξη.
Οι ειδικοί εκπαίδευσης που αξιοποιούν την ΤΝ μπορεί να έχουν το προβάδισμα έναντι των γενικών ειδικών. Οι αξιόπιστες πηγές πληροφοριών είναι κρίσιμες στο πλαίσιο της εκπαίδευσης και εταιρείες όπως η Pearson και η McGraw Hill ενσωματώνουν την ΤΝ στη συλλογή των εκπαιδευτικών τους εφαρμογών εκπαιδεύοντας τα δικά τους μοντέλα με το δικό τους υλικό. Οι εταιρείες όπως το Chegg έχουν αναπτύξει δικούς τους ΤΝ bots, σχεδιασμένους για διάφορες ηλικιακές ομάδες και εκπαιδευμένους στο δικό τους σύνολο δεδομένων ερωτήσεων και απαντήσεων.
Η κατανόηση της παιδαγωγικής δίνει ένα πλεονέκτημα στους ειδικούς εκπαίδευσης για την αποτελεσματική χρήση της ΤΝ. Τα εργαλεία ΤΝ της Pearson εμπλέκουν τους μαθητές με το να διασπά τα πολύπλοκα θέματα και παρέχοντας γρήγορα ανατροφοδοτήσεις. Το Byju’s ενσωματώνει εξατομικευμένα διαστήματα μάθησης στα εργαλεία του για την μετάδοση γνώσεων μέσω της ΤΝ. Επιπλέον, οι εταίροι που έχουν καθιερωθεί ενσωματώνουν χαρακτηριστικά ΤΝ στα υπάρχοντα εκπαιδευτικά προγράμματα, καθιστώντας πιο εύκολη την υιοθέτηση αυτής της τεχνολογίας για τους εκπαιδευτικούς.
Ωστόσο, η εισαγωγή της ΤΝ στην εκπαίδευση δεν είναι χωρίς προκλήσεις. Οι εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να χρειάζονται κατάρτιση σε ψηφιακά εργαλεία μάθησης και οι περιορισμένοι προϋπολογισμοί στα εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορεί να καθυστερήσουν τη χρήση νέων τεχνολογιών. Οι σκεπτικιστές της ΤΝ πρέπει να πειστούν και είναι κρίσιμο να αντιμετωπιστούν οι ανησυχίες σχετικά με την απάτη που προκαλεί η τεχνολογία αυτή. Οι ρόλοι των εκπαιδευτικών μπορεί επίσης να χρειαστεί να μεταβούν στο να ενθαρρύνουν τους μαθητές και να τους διδάξουν πώς να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά εργαλεία ΤΝ.
Εάν αυτές οι προκλήσεις ξεπεραστούν, η ΤΝ έχει τη δυνατότητα να επαναστατήσει την εκπαίδευση. Η εξατομικευμένη μετάδοση γνώσεων, που έχει αποδειχθεί ότι βελτιώνει την ακαδημαϊκή επίδοση και μειώνει τις ανισότητες, μπορεί επιτέλους να γίνει προσβάσιμη σε όλους τους μαθητές. Μελετώντας τα προβλήματα μάθησης που προκάλεσε η πανδημία, ιδιαίτερα για τους μαθητές από μειονεκτούντες κοινωνικοοικονομικούς παράγοντες, η ενσωμάτωση της ΤΝ στην εκπαίδευση θα ήταν αναμφίβολα ένα μεγάλο βήμα προόδου.
The source of the article is from the blog radiohotmusic.it