Оман приглядається до штучного інтелекту для сприяння освітній інновації
На конференції “ШІ для сталого навчання”, яка сьогодні була запущена у Музеї Оманського Часу, освітня ініціатива продемонструвала, як штучний інтелект використовується для революції в навчанні. Подію, організовану відділом з ІТ Дирекції загальної освіти у провінції Інтер’єр, відзначає важливу роль, яку ШІ може відігравати в освітньому зростанні регіону.
Саїф бін Мубарак Аль-Джалндані, керівник Дирекції загальної освіти провінції Інтер’єр, з гордістю заявив, що конференція виникла з розуміння ШІ як ключового рушія інновацій. Технологія може управляти складними системами автономно, сприяючи просуванню в освіті, що може покращити успішність учнів.
На конференції відбулись внутрішні освітні заходи в галузі ШІ через візуальну презентацію. Делегати виступили на різноманітні теми, включаючи потенційний вплив штучного інтелекту на формування майбутніх моделей освіти та етичні розгляди, які властиві просуванню ШІ в традиційних секторах. Хассан бін Фіда Аль-Лаваті, який очолює національну програму з ШІ, детально описав національну програму щодо впровадження ШІ для підтримки різних секторів.
Освітні вожді презентували документи про виконавчі програми ШІ для шкіл та обговорювали ролі вчителів в цьому розвиваючомуся ландшафті. Вони також розглядали перетин ШІ та застосування в музейних програмах. Під час заходу були представлені натхненні демонстрації ШІ-інструментів у сфері освіти, включаючи ініціативи та проекти учнів та вчителів з різних освітніх губерній. Подія, спонсорована Омаром біном Хамданом Аль-Ісмаілі, Генеральним директором Управління регулювання телекомунікацій, зібрала значну участь фахівців та академіків.
ШІ для освіти: Покращення навчального досвіду
Штучний інтелект (ШІ) має трансформаційний потенціал для освіти, надаючи персоналізовані навчальні досвіди, автоматизуючи адміністративні завдання та надаючи інсайти у виступ учнів. Конференція “ШІ для сталого навчання” у Музеї Оманського Часу є свідченням зобов’язання Оману використовувати можливості ШІ для освітньої інновації, підкреслюючи його потенціал позитивно вплинути на освітні практики.
Ключові питання та відповіді
П: Як можна інтегрувати ШІ в освітні програми?
В: ШІ можна інтегрувати через адаптивні платформи для навчання, прогностичні аналітики щодо виступу учнів, ШІ-наставників для персоналізованої підтримки та інструментів для автоматизації адміністративних завдань, таких як оцінювання та розклад.
П: Яку роль виконують вчителі в освітньому середовищі, що диктується ШІ?
В: Вчителі грають важливу роль у відборі і контролі за контентом, який подається системами ШІ, надаючи людську взаємодію та критичне мислення, яке наразі не може запропонувати ШІ, та керуючи етичним використанням ШІ в класах.
Ключові виклики та контроверзії
– **Етичні наслідки**: Впровадження ШІ в освіту викликає стурбованість щодо конфіденційності даних, спостереження, упереджених алгоритмів та цифрового розриву. Може бути вагання стосовно етичного використання та можливої втрати деяких ролей, що традиційно виконувалися вчителями.
– **Якість освіти**: При зростанні ролі ШІ виникає дебати щодо того, чи зможе ШІ відповідати витонченому та особистому підходу людини-освітянині, а також як воно може впливати на розвиток міжособистісних вмінь та критичного мислення.
– **Доступність та інфраструктура**: Для ефективного впровадження ШІ необхідна міцна інфраструктура та рівний доступ до технологій. Є виклик у забезпеченні ресурсів по всіх різних соціоекономічних групах.
Переваги та недоліки
Переваги:
– ШІ дозволяє індивідуалізовані навчальні досвіди, які пристосовуються до потреб кожного учня, що потенційно може призвести до кращого залучення та результатів.
– Автоматизація завдань може економити час для вчителів, дозволяючи їм зосередитися більше на викладанні та менше на адміністративних обов’язках.
– ШІ може надавати аналітику та зворотний зв’язок в реальному часі, допомагаючи вчасно виявляти проблеми та прогалини в навчанні.
Недоліки:
– Залежність від ШІ може призвести до зменшення людської взаємодії, яка є важливою для розвитку соціальних та емоційних навичок.
– Вартість впровадження систем ШІ може бути високою, разом з необхідністю постійного обслуговування та оновлення.
– Перенасичення технології також може призвести до атрофії навичок, коли базові академічні вміння не використовуються через автоматизацію.
Ці аспекти є важливими для розуміння голістичних наслідків впровадження ШІ в освіту. Звернення уваги на такі питання може прокласти шлях для більш обдуманих та ефективних стратегій використання ШІ в освітніх системах.
Для подальшого дослідження ШІ та його впливу на різні сектори, включаючи освіту, рекомендується відвідати такі офіційні веб-сайти:
ЮНЕСКО – Для отримання інсайтів у сферу освітніх політик та ініціатив штучного інтелекту по всьому світу.
Всесвітній економічний форум – Для обговорень щодо ролі ШІ у перетворенні галузей та економік, включаючи освіту.
AIED 2023 – Конференція, зосереджена на штучному інтелекті в освіті, де представлено найновіші дослідження та обговорення у цій галузі. (Будь ласка, перевірте URL; він був запропонований на основі звичайних річних конференційних шаблонів. Структура домену та рік можуть відрізнятися.)
The source of the article is from the blog girabetim.com.br