Lidia PerskaI det kommande läsåret 2024-2025 kommer Ho Chi Minh City att höja sin utbildningsstruktur genom att integrera avancerad teknik och digital transformation. Utbildnings- och träningsdepartementet (DoET) syftar till att vägleda studenter i att skaffa sig kunskap om artificiell intelligens (AI) och främja språk- och datorfärdigheter i enlighet med internationella standarder.
Som en del av detta initiativ kommer specialiserade gymnasieskolor som Le Hong Phong att integrera AI-ämnen i sina läroplaner. Studenterna kommer att delta i att utforska matematiska modeller, förstå AI-algoritmer och tillämpa dessa koncept för att lösa verkliga utmaningar. De kommer också att lära sig om de senaste AI-applikationerna inom olika sektorer och samarbeta i team för att utveckla vetenskapliga rapporter.
Lärare uppmuntras att väva in grundläggande AI-koncept i sina lektioner och lärarteman. Detta tillvägagångssätt kommer att berikas genom att uppdatera läroplanen för att inkludera praktiska AI-applikationer som är relevanta för vardagslivet.
Vidare betonar DoET vikten av att förbättra den engelska språkmiljön för både lärare och studenter. Detta inkluderar samarbetsinlärning med utländska lärare där det är möjligt. Studenter uppmuntras att delta i internationella engelska språkbedömningar.
Initiativet främjar också lärande av ytterligare språk som kinesiska, japanska och koreanska baserat på studenternas intresse och anmälan. För att följa kraven i det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 kommer skolor att avsätta kvalificerade lärare för yrkesvägledning, vilket förbättrar kvaliteten och relevansen av yrkesutbildning för att möta arbetsmarknadens föränderliga behov.
Förbättring av utbildning genom teknik och AI i Ho Chi Minh City
När Ho Chi Minh City förbereder sig för att förbättra sin utbildningsstruktur under läsåret 2024-2025, representerar integrationen av teknologi och artificiell intelligens (AI) ett transformativt språng för regionen. Utbildnings- och träningsdepartementet (DoET) planerar inte bara att implementera state-of-the-art utbildningsteknologier utan också att ta itu med kritiska utmaningar relaterade till deras införande.
Nyckelfrågor och svar
1. Vilka specifika teknologier kommer att användas i klassrummen?
Integreringen kommer att involvera verktyg såsom AI-drivna handledningssystem, interaktiva digitala plattformar för samarbetsinlärning och applikationer som använder virtuell eller augmented reality för uppslukande utbildningsupplevelser.
2. Hur kommer läroplanen att förändras?
Läroplanen kommer att integrera AI-principer inom olika ämnen och uppmuntra tvärvetenskapliga tillvägagångssätt där vetenskap, matematik, språk och etik möter AI:s innovativa verktyg. Fokus kommer att ligga på problemlösning och analytiska färdigheter.
3. Vilken utbildning kommer lärarna att få?
Lärarna kommer att genomgå träningsworkshops om hur man effektivt integrerar teknologi och AI i sina undervisningsmetoder. Denna utbildning kommer att betona pedagogiska tekniker som utnyttjar digitala verktyg för att förbättra studentengagemang och lärandemål.
Nyckelutmaningar och kontroverser
Trots den lovande visionen om ett teknikförstärkt utbildningssystem måste flera utmaningar navigeras:
– Den digitala klyftan: Det finns en betydande oenighet i tillgången till teknologiska verktyg och internet mellan stads- och landsbygdselever. Detta skulle kunna öka utbildningsungdomar om det inte åtgärdas korrekt.
– Lärares beredskap: Det finns ett pressande behov av att säkerställa att alla utbildare är utrustade med nödvändiga färdigheter och kunskaper för att effektivt incorporar dessa teknologier i sin undervisning.
– Ökning av desinformation: När eleverna interagerar med AI-verktyg måste de lära sig att kritiskt utvärdera information, för att motverka riskerna för desinformation som kan uppstå från beroendet av automatiserade system.
Fördelar och nackdelar
Fördelar:
– Ökat engagemang: Interaktiva teknologier kan göra lärandet mer engagerande och roligt för studenter, och främja en kärlek till lärande.
– Personligt lärande: AI kan anpassa utbildningsupplevelser för att möta individuella lärandefrekvenser och stilar, vilket gör utbildningen mer effektiv.
– Förberedelse för framtiden: Genom att lära sig AI och teknologisk läskunnighet kommer studenter att vara bättre rustade för framtida arbetsmarknader som alltmer kräver teknik-kunniga arbetstagare.
Nackdelar:
– Beroende av teknik: Överdrivet beroende av teknologi kan hindra utvecklingen av traditionella färdigheter, såsom kritiskt tänkande och interpersonell kommunikation.
– Implementeringskostnader: Uppgradering av infrastruktur och tillhandahållande av nödvändiga resurser kan vara ekonomiskt betungande för utbildningsinstitutioner.
– Potentiell jobbförflyttning: Övergången till teknologi inom utbildning kan resultera i minskade jobbmöjligheter för traditionella utbildare om den inte hanteras noggrant.
Slutsats
Övergången till att förbättra utbildningen genom teknologi och AI i Ho Chi Minh City är ett betydande steg mot modernisering av utbildningsmetoder. Noggrann planering, inkluderande utbildning och kontinuerlig bedömning kommer att vara avgörande för att övervinna utmaningar och maximera fördelarna med detta innovativa tillvägagångssätt. Samhället ser fram emot en framtid där utbildning inte bara handlar om kunskap utan också om att utrusta studenter med de färdigheter de behöver för att blomstra i en alltmer digital värld.
För mer information om de utbildningsmässiga utvecklingarna i Ho Chi Minh City, besök den officiella utbildningsdepartementsidan på hcm.edu.vn.
