Nespokojnosť medzi pedagógmi a študentmi v São Paulu sa stupňuje, keď digitálny platfórmy zavedený Štátnym vzdelačským oddelením čelí kritike. Počas minulého roka iniciatíva, ktorá vyžaduje používanie rôznych vzdelávacích aplikácií, narazila na odpor kvôli nedostatku predchádzajúcej komunikácie s vzdelačskými komunitami.
Pedagógovia a študenti uvádzajú, že systémové požiadavky na minimálnu úlohu a povinné používanie digitálneho obsahu v triede ich cítia obmedzení. Tento postoj viedol odborový zväz oficiálnych štátnych pedagógov São Paula (Apeoesp) k vyzývaniu na akciu proti zavedeným digitálnym aplikáciám. Počas nedávneho týždňa protestov pedagógovia iba zaznamenali dochádzku podľa požiadavky, ale odchýlili sa od digitálnej naratívy, vyučovali materiály, ktoré považovali za vhodnejšie pre každý predmet.
Regionálny vzdelačský úrad prostredníctvom správy školských riaditeľov zdôraznil prijatie digitálnych platfôrm ako „požiadavku.“ Tento štátny úrad vydal vyhlásenie na pokraji hnutia organizovaného zväzom odsúdiť v prípade nedodržiavania online materiálov priamo ovplyvňujúcich hodnotenia škôl a učiteľov.
Meria úspech podľa screen času? Spoľahnutosť týchto platfôrm na dobu prístupu pre hodnotenia bola sporná. 18-ročný študent zo južnej zóny São Paula opísal svoje stretnutie s nespravodlivosťou kritéria. Napriek tomu, že jeho trieda lepšie pochopila obsah – čo potvrdzovali ich výsledky – boli kritizovaní za to, že nesplnili dostatočný screen čas v porovnaní s inou triedou, ktorá sa viedla horšie, ale strávila online viac času. Tento prístup prehliadol skutočné vzdelávanie vo prospech online angažovanosti.
Tlak nie je len na študentov; učitelia ako Luís*, štátny pedagóg od roku 2011, vyjadrovali preplnenosť tým, že nepostačujú stanoveným cieľom. Problém prekračuje jednotlivé prípady, ovplyvňujúc rozsiahlu vzdelačskú sieť, zahŕňajúcu milióny študentov a tisíce pedagógov, hodnotených pravdepodobne arbitrárnymi časovými kritériami.
Kontroverzná motivácia a kritické zmluvy Digitálne zdroje, čiastočne venované vývojármi a čiastočne vytvorené vzdelávacím oddelením, zahŕňajú platformy špecializované na rôzne akademické disciplíny. Nedávne veľkoplošné akvizície a dary týchto nástrojov boli kľúčové v digitálnej vzdelávacej agende štátu.
Odborník na vzdelávanie z USP, Fernando Cássio, kritizuje vážny posun k technológii nahrádzajúci tradičné vyučovacie metódy, ktorý považuje predovšetkým za dôvod na odôvodnenie drahých nákupov elektronických zariadení Štátneho vzdelačského oddelenia São Paula. Vznikajú tiež podozrenia týkajúce sa ministra školstva, Renata Fdera, a jeho osobného záujmu o dodávku technológií prostredníctvom jeho minulého a súčasného pripojenia k poprednému dodávateľovi technológií.
Zatiaľ čo Štátne vzdelačské oddelenie zostalo ticho voči kritikám, v minulosti pozícionovalo digitálne platfórmy ako prospešnú vzdelávaciu technológiu zlepšujúcu pedagogickú prax v triedach.
Napriek tvrdeniam oddelenia, že zlepšujú zručnosti študentov a napomáhajú ku kvalitnejšiemu vzdelávaniu štátu, efektívnosť a zhoda digitálnych platfôrm s vzdelačskými cieľmi zostávajú spornými otázkami medzi pedagógmi a študentmi.
Uprostred kontroverzie v São Paulu týkajúcej sa povinnej používanie vzdelávacích platforiem na verejných školách, vznikajú niekoľko kľúčových otázok a výziev:
Kľúčové Otázky:
1. Ako efektívne môžu digitálne platfórmy nahradiť alebo doplniť tradičné vyučovacie metódy?
2. Do akej miery boli pedagógovia a študenti zapojení do procesu rozhodovania o implementácii platforiem?
3. Aké opatrenia sa používajú na vyhodnotenie vplyvu systému digitálnych platforiem na výsledky vzdelávania študentov?
4. Sú existuje konflikt záujmov ovplyvňujúci nákup a implementáciu týchto digitálnych platforiem?
Kľúčové Výzvy a Kontroverzie:
– Podpora pedagógov a študentov: Posun k povinnému používaniu digitálnych platforiem narazil na silný odpor kvôli nedostatku zapojenia s vzdelačskou komunitou, ktoré je kľúčové pre úspešnú adaptáciu akéhokoľvek nového iniciatívy.
– Metrologické Meranie: Spoľahnutie sa na čas obrazovky ako metriku na vyhodnotenie úspešnosti je kontroverzné, pretože nemusí presne odrážať porozumenie a zvládnutie predmetu zo strany študentov.
– Problémy s Rovnosťou: Nie všetci študenti majú rovnaký prístup ku technológiam potrebným pre používanie digitálnych platforiem, čo môže zhoršiť vzdelávacie nerovnosti.
– Preplnenosť Učiteľov: Učitelia sa cítia preťažení implementáciou digitálnych platforiem, najmä so záťažou splnenia cieľov využitia, ktoré nemusia zodpovedať tradičným vyučovacím metódam alebo individuálnym potrebám triedy.
– Možné Konflikty Záujmov: Obavy o motivácie za implementáciou, najmä pokiaľ ide o príslušnosti ministra školstva, vyvolávajú otázky o spravodlivosti a transparentnosti procesu.
Výhody:
– Technologický Pokrok: Integrácia digitálnych platforiem do vzdelávania by mohla modernizovať vyučovacie metódy a potenciálne poskytnúť dynamické, interaktívne vzdelávacie skúsenosti.
– Pristupiteľnosť Zdrojov: Digitálne platfórmy môžu ponúknuť bohatý výber zdrojov a obsahu, ktoré nemusia byť dostupné v tradičných učebniciach.
– Dátovo Riadené Poznatky: Technológia môže uľahčiť podrobnejšie zhromažďovanie údajov o výkonnosti študentov, ktoré môžu informovať personalizované vzdelávacie a vyučovacie stratégie.
Nevýhody:
– Odpor voči Zmenám: Rýchla a zdola nahor realizácia môže viesť k odporu od učiteľov aj študentov, ktorí nie sú pripravení na overáciu.
– Náročnosť angažovanosti: Povinné metriky screen času môžu viesť k nerovnému hodnoteniu študentov a oslabeniu dôležitosti skutočného vzdelávania.
– Prílišná Závislosť na Technológii: Prílišná spoliehanie sa na digitálne platfórmy môže viesť k opomenutiu základných vyučovacích praktík a osobných interakcií, ktoré sú kľúčové pre vzdelávanie.
– Technické Výzvy: Problémy ako nedostatočná digitálna infraštruktúra, nedostatok technologických zariadení a slabé pripojenie môžu závažne obmedziť efektívnosť digitálnych vzdelávacích prostredí.
Pre ďalšie preskúmanie edukačného prostredia by vás mohlo zaujímať navštíviť webovú stránku Štátneho vzdelačského oddelenia São Paula: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo a webový portál pre USP (Univerzita São Paulo): Universidade de São Paulo. Obe inštitúcie môžu ponúknuť ďalšie pohľady a perspektívy na používanie digitálnych platforiem vo vzdelávaní.