Lidia PerskaIn het aankomende academische jaar 2024-2025 is Ho Chi Minh City van plan zijn onderwijskader te verbeteren door geavanceerde technologie en digitale transformatie te integreren. De Afdeling Onderwijs en Training (DoET) heeft als doel studenten te begeleiden bij het verwerven van kennis over kunstmatige intelligentie (AI) en het bevorderen van taal- en computervaardigheden in overeenstemming met internationale standaarden.
Als onderdeel van dit initiatief zullen gespecialiseerde middelbare scholen zoals Le Hong Phong AI-onderwerpen in hun curricula opnemen. Studenten zullen betrokken zijn bij het verkennen van wiskundige modellen, het begrijpen van AI-algoritmes en het toepassen van deze concepten om wereldwijde uitdagingen op te lossen. Ze zullen ook leren over de nieuwste AI-toepassingen in verschillende sectoren en samenwerken in teams om wetenschappelijke rapporten te ontwikkelen.
Docenten worden aangemoedigd om fundamentele AI-concepten in hun lessen en leeronderwerpen te verweven. Deze aanpak zal worden verrijkt door het curriculum bij te werken met praktische AI-toepassingen die relevant zijn voor het dagelijks leven.
Bovendien benadrukt de DoET het belang van het verbeteren van de Engelstalige omgeving voor zowel docenten als studenten. Dit omvat gezamenlijke onderwij inspanningen met buitenlandse instructeurs waar dat mogelijk is. Studenten worden aangemoedigd om deel te nemen aan internationale beoordelingssystemen voor de Engelse taal.
Het initiatief moedigt ook het leren van aanvullende talen zoals Chinees, Japans en Koreaans aan op basis van de interesse en inschrijving van studenten. Om te voldoen aan de vereisten van het algemene onderwijsprogramma van 2018, zullen scholen gekwalificeerde docenten toewijzen voor loopbaanbegeleiding, om de kwaliteit en relevantie van het beroepsonderwijs te verbeteren en tegemoet te komen aan de evoluerende behoeften van de arbeidsmarkt.
Versterken van Onderwijs Door Technologie en AI in Ho Chi Minh City
Terwijl Ho Chi Minh City zich voorbereidt om zijn onderwijskader in het academische jaar 2024-2025 te verbeteren, vertegenwoordigt de integratie van technologie en kunstmatige intelligentie (AI) een transformerende sprong voor de regio. De Afdeling Onderwijs en Training (DoET) is van plan niet alleen state-of-the-art onderwijstechnologieën te implementeren, maar ook belangrijke uitdagingen met betrekking tot de adoptie ervan aan te pakken.
Belangrijke Vragen en Antwoorden
1. Welke specifieke technologieën zullen in de klas worden gebruikt?
De integratie zal tools omvatten zoals AI-gestuurde tutoring systemen, interactieve digitale platforms voor samenwerkend leren en toepassingen die gebruik maken van virtuele of augmented reality voor meeslepende onderwijservaringen.
2. Hoe zal het curriculum veranderen?
Het curriculum zal AI-principes integreren in verschillende vakken, waarbij interdisciplinaire benaderingen worden aangemoedigd waar wetenschap, wiskunde, taal en ethiek de innovatieve tools van AI ontmoeten. De focus zal liggen op probleemoplossing en analytische vaardigheden.
3. Welke training zullen docenten ontvangen?
Docenten zullen trainingsworkshops ondergaan over het effectief integreren van technologie en AI in hun lesmethoden. Deze training zal de pedagogische technieken benadrukken die digitale tools benutten om de betrokkenheid van studenten en leerresultaten te verbeteren.
Belangrijke Uitdagingen en Controverses
Ondanks de veelbelovende visie van een technologieversterkt onderwijssysteem, moeten verschillende uitdagingen worden overwonnen:
– Digitale Kloof: Er bestaat een aanzienlijke ongelijkheid in toegang tot technologische tools en het internet tussen stedelijke en plattelandsstudenten. Dit kan de onderwijskloof verbreden als het niet goed wordt aangepakt.
– Klaarheid van Docenten: Er is een dringende behoefte om ervoor te zorgen dat alle onderwijsgevenden zijn uitgerust met de noodzakelijke vaardigheden en kennis om deze technologieën effectief in hun onderwijs te integreren.
– Ontwikkeling van Desinformatie: Terwijl studenten met AI-tools aan de slag gaan, moeten ze leren informatie kritisch te evalueren, om de risico’s van desinformatie te bestrijden die voortkomen uit de afhankelijkheid van geautomatiseerde systemen.
Voordelen en Nadelen
Voordelen:
– Verhoogde Betrokkenheid: Interactieve technologieën kunnen leren leuker en interessanter maken voor studenten, en zo de liefde voor leren bevorderen.
– Geoliede Leerervaringen: AI kan onderwijservaringen afstemmen op het individuele leerniveau en -stijl, waardoor onderwijs effectiever wordt.
– Voorbereiding op de Toekomst: Door AI- en technologiegeletterdheid te leren, zullen studenten beter voorbereid zijn op toekomstige arbeidsmarkten die steeds meer tech-savvy werknemers vereisen.
Nadelen:
– Afhankelijkheid van Technologie: Overmatige afhankelijkheid van technologie kan de ontwikkeling van traditionele vaardigheden belemmeren, zoals kritisch denken en interpersoonlijke communicatie.
– Implementatiekosten: Het upgraden van infrastructuur en het bieden van noodzakelijke middelen kan financieel belastend zijn voor onderwijsinstellingen.
– Mogelijke Baantverlies: De verschuiving naar technologie in het onderwijs kan leiden tot verminderde werkgelegenheid voor traditionele onderwijsgevenden, als het niet zorgvuldig wordt beheerd.
Conclusie
De stap om onderwijs te verbeteren door middel van technologie en AI in Ho Chi Minh City is een belangrijke stap in de modernisering van onderwijspraktijken. Zorgvuldig plannen, inclusieve training en voortdurende evaluatie zullen essentieel zijn om uitdagingen te overwinnen en de voordelen van deze innovatieve benadering te maximaliseren. De gemeenschap kijkt uit naar een toekomst waarin onderwijs niet alleen om kennis draait, maar ook om het uitrusten van studenten met de vaardigheden die ze nodig hebben om te gedijen in een steeds digitaler wordende wereld.
Voor meer informatie over de onderwij developments in Ho Chi Minh City, bezoek de officiële pagina van de onderwijsafdeling op hcm.edu.vn.
