A 2024-2025-ös tanévben Ho Chi Minh-város felemeli oktatási keretrendszerét az új technológiák és a digitális transzformáció integrálásával. Az Oktatási és Képzési Osztály (DoET) célja, hogy irányítsa a diákokat az mesterséges intelligencia (MI) ismeretének megszerzésében, valamint a nyelvi és számítástechnikai készségek nemzetközi szabványokkal való összehangolásában.
A kezdeményezés részeként, a szakterületi középiskolák, mint például a Le Hong Phong, beépítik az MI témákat a tantervükbe. A diákok matematikai modellek feltárásával, MI algoritmusok megértésével és ezek alkalmazásával foglalkoznak valós problémák megoldására. Emellett megismerik az MI legfrissebb alkalmazásait különböző szektorokban, csapatmunkában dolgozva tudományos jelentéseket készítenek.
A tanárok arra vannak bátorítva, hogy szőjék bele az alapvető MI fogalmakat az óráikba és a tanulási témákba. Ez a megközelítés gazdagodik azzal, hogy frissítik a tantervet, hogy a mindennapi életre vonatkozó gyakorlati MI alkalmazásokat is tartalmazzon.
Továbbá, a DoET hangsúlyozza az angol nyelvi környezet javának fontosságát mind az oktatók, mind a tanulók számára. Ez magában foglalja a külföldi oktatókkal való közös tanítási erőfeszítéseket, ahol ez lehetséges. A diákokat arra ösztönzik, hogy vegyenek részt nemzetközi angol nyelvi kompetencia értékeléseken.
A kezdeményezés az érdeklődés és a beiratkozás alapján további nyelvek, például kínai, japán és koreai tanulását is népszerűsíti. Az általános iskola 2018-as programkövetelményeinek megfelelően az iskolák kvalifikált tanárokat rendelnek ki pályaorientációs órákra, javítva ezzel a szakképzés minőségét és relevanciáját a folyamatosan változó munkaerőpiaci igényeknek megfelelően.
**Oktatás fejlesztése technológia és MI által Ho Chi Minh-városban**
Miközben Ho Chi Minh-város az oktatási keretrendszerének kibővítésére készül a 2024-2025-ös tanévben, a technológia és a mesterséges intelligencia (MI) integrálása forradalmi ugrást jelent a régió számára. Az Oktatási és Képzési Osztály (DoET) célja, hogy nemcsak korszerű oktatási technológiákat vezessen be, hanem foglalkozzon azok alkalmazásával kapcsolatos fontos kihívásokkal is.
Főbb Kérdések és Válaszok
1. **Milyen konkrét technológiákat fognak használni az osztálytermekben?**
Az integráció olyan eszközöket foglal magában, mint a MI-alapú oktatási rendszerek, interaktív digitális platformok a közös tanulás érdekében, valamint olyan alkalmazások, amelyek virtuális vagy kiterjesztett valóságot használnak az immerszív oktatási élményekhez.
2. **Hogyan fog változni a tanterv?**
A tantervben integrálják az MI elveit a különböző tantárgyak között, ösztönözve az interdiszciplináris megközelítéseket, ahol a tudomány, matematika, nyelv és etika találkozik az MI innovatív eszközeivel. A hangsúly a problémamegoldáson és az elemző készségeken lesz.
3. **Milyen képzésben részesülnek a tanárok?**
A tanárok képzési workshopokon vesznek részt, hogy hatékonyan integrálhassák a technológiát és az MI-t a tanítási módszereikbe. Ez a képzés a digitális eszközök használatát célzó pedagógiai technikákra helyezi a hangsúlyt, amelyek fokozzák a diákok elköteleződését és tanulási eredményeit.
Főbb Kihívások és Viták
A technológiával támogatott oktatási rendszer ígéretes víziója ellenére számos kihívásra kell megoldást találni:
– **Digitális szakadék**: Jelentős különbség van az urbánus és vidéki diákok közötti technológiai eszközökhöz és internet-hozzáféréshez való hozzáférésben. Ha ezt nem kezelik megfelelően, akkor az oktatási egyenlőtlenségek szélesedéséhez vezethet.
– **Tanári felkészültség**: Szükség van arra, hogy minden oktató rendelkezzen a megfelelő készségekkel és tudással ahhoz, hogy hatékonyan beépítse ezeket a technológiákat az oktatásába.
– **Dezinformáció terjedése**: Miközben a diákok MI eszközökkel dolgoznak, fontos, hogy megtanulják kritikusan értékelni az információkat, csökkentve a dezinformációk kockázatát, amelyek az automatizált rendszerekre való támaszkodásból adódhatnak.
Előnyök és Hátrányok
**Előnyök:**
– **Fokozott elköteleződés**: Az interaktív technológiák miatt a tanulás vonzóbbá és élvezetesebbé válik a diákok számára, serkenti a tanulás iránti szeretetet.
– **Személyre szabott tanulás**: Az MI képes az oktatási élményeket az egyéni tanulási ütemekhez és stílusokhoz igazítani, hatékonyabbá téve az oktatást.
– **Fel készítés a jövőre**: Az MI és a technológiai írásbeliség elsajátításával a diákok jobban felkészülnek a jövőbeli munkaerőpiacra, amely egyre inkább technológiai készségeket igényel.
**Hátrányok:**
– **Technológiától való függőség**: A túlzott technológiai támaszkodás gátolhatja a hagyományos készségek, például a kritikai gondolkodás és az interperszonális kommunikáció fejlődését.
– **Megvalósítási költségek**: Az infrastruktúra fejlesztése és a szükséges erőforrások biztosítása pénzügyi terhet jelenthet az oktatási intézmények számára.
– **Munkalehetőségek leépülése**: Az oktatás technológiai átállása csökkentheti a hagyományos oktatók munkahelyi lehetőségeit, ha ezt nem kezelik megfelelően.
Összegzés
Az oktatás fejlesztése technológia és MI révén Ho Chi Minh-városban fontos lépést jelent az oktatási gyakorlat modernizálása felé. Gondos tervezés, átfogó képzés és folyamatos értékelés elengedhetetlen a kihívások leküzdéséhez és az innovatív megközelítés előnyeinek maximalizálásához. A közösség egy olyan jövőre tekint, ahol az oktatás nem csupán a tudásról szól, hanem a diákok felkészítéséről is a digitális világban való boldogulásra.
További információért a Ho Chi Minh-városban zajló oktatási fejlesztésekről látogasson el az hivatalos oktatási osztály oldalára: hcm.edu.vn.
The source of the article is from the blog macholevante.com