Olulises liikumises on Saudi Araabia E-õppe riiklik keskus algatanud koostöö Saudi andmete ja tehisintellekti ameti (SDAIA) ning haridusministeeriumiga. Fookus on genereeriva tehisintellekti tööriistade ja rakenduste valitsemisraamistiku arendamisel digitaalse hariduse sektoris. See strateegiline plaan eesmärgiks on ära kasutada võimalikud kasu, vähendada riske ja tagada andmete turvalisus ja privaatsus, säilitades õppetööde akadeemilise terviklikkuse ja toetades vastutustundlikku kasutamist.
Haridus- ja koolitusasutused, sealhulgas nii õppijad kui ka õpetajad, peavad järgima uusi poliitikaid, et tagada vastavus määratud seadusandlusele ja põhimõtetele seoses tehisintellekti kasutamisega. Asutused, kes soovivad integreerida tehisintellekti tööriistu oma haridussüsteemi, peavad konsulteerima ja saama heakskiidu järelevalveorganitelt. Neil lasub vastutus nõuete jälgimise ja kvaliteedi tagamise protsesside loomise eest, et hinnata hariduslikku mõju.
Poliitikad nõuavad, et genereerivate tehisintellekti rakendused peavad parandama õpitulemusi, jätmata sisu kvaliteedi ega terviklikkuse arvelt. Ka vanematele tuleb pakkuda suhtluskanaleid ja juhendamist, tagades nende aktiivse osaluse ja teadlikkuse genereeriva tehisintellekti eetilisest kasutamisest nende laste poolt.
Kasutusjuhend:
– Õppejõud peavad järgima kehtestatud kontrolle ja protseduure.
– Tehisintellekti rakendusi tuleks kasutada akadeemiliste õppekavade kavandamiseks.
– Õpetajatel on õigus vajadusel piiranguid kehtestada.
– Ettevaatlik tuleb olla sisu tuvastamise tööriistade kasutamisel.
– Kasutatud tehisintellekti tööriistade või rakenduste avalikustamine on kohustuslik.
– Kohustuslik on järgida ettenähtud viitamise protsenti.
Küsimused ja vastused:
K: Mis on Saudi Araabia tehisintellekti poliitikate eesmärk digitaalhariduses?
V: Eesmärk on ära kasutada tehisintellekti hariduses võimalikke kasusid, minimeerides riske, tagades andmete turvalisuse ja privaatsuse, hoides akadeemilist terviklikkust ning soodustades vastutustundlikku kasutamist.
K: Kes peavad nendele uutele tehisintellekti poliitikatele vastama?
V: Haridus- ja koolitusasutused koos õpetajate ja õppijatega peavad järgima nende poliitikate määratud nõudeid.
K: Kuidas haldavad tehisintellekti tööriistad haridussisu?
V: Tehisintellekti rakendusi tuleb kasutada õpitulemuste parandamiseks, säilitades sisu kvaliteedi ja terviklikkuse, ning asutused peavad looma kvaliteedi tagamise protsessi, et mõõta hariduslikku mõju.
Põhilised väljakutsed ja vaidlused:
– Innovatsiooni tasakaalustamine eetiliste kaalutluste ja akadeemilise terviklikkusega.
– Standardraamistiku rakendamine, mis on kooskõlas nii hariduse eesmärkide kui ka tehisintellekti tehnoloogiliste standarditega.
– Tagada, et õpetajad on piisavalt koolitatud, et vastutustundlikult tehisintellekti tööriistu kasutada.
– Privaatsusmured, kuna tehisintellekt hõlmab õpilaste andmete kogumist ja töötlemist.
– Võimalik vastupanu osalejatelt, kes võivad olla skeptilised tehisintellekti rolli suhtes hariduses.
Plussid ja miinused:
Plussid:
– Parendatud isikupärased õppimiskogemused tänu tehisintellektile.
– Võimalus parandada õpitulemusi ning suurendada efektiivsust sisu edastamisel.
– Tehisintellekt võib anda ülevaate õppija sooritusest ning aidata õppekava koostamisel.
Miinused:
– Andmehalduse riskid ja privaatsusprobleemid.
– Tehisintellekt võib kinnistada eelarvamusi, kui seda ei haldada õigesti.
– Eetiliste küsimuste haldamine seoses tehisintellekti loodud sisuga.
Soovitatavad seotud lingid:
Lisateabe saamiseks teemal tehisintellekt ja selle mõjud haridusele, külastage järgmisi linke:
– UNESCO globaalsete algatuste ja ressursside kohta seoses tehisintellekti kasutamisega hariduses.
– Maailma Majandusfoorum ülevaadete kohta tehisintellekti poliitikatest ja mõjudest haridussüsteemidele üle maailma.
Veenduge, et enne nende linkide kasutamist kontrolliksite nende kehtivust ja asjakohasust, kuna nende saitide tegelik sisu võib aja jooksul muutuda.
The source of the article is from the blog maltemoney.com.br