Η Πανεπιστήμιο Ovidius της Κωνστάντα (UOC) πρόσφατα πραγματοποίησε μια σειρά εικονικών σεμιναρίων επικεντρωμένων στη διατήρηση των ηθικών προτύπων και της ακαδημαϊκής ακεραιότητας στον τομέα συγκεκριμένων τεχνολογιών τεχνητής νοημοσύνης.
Οι δραστηριότητες ήταν μέρος του έργου “Βελτίωση της ποιότητας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο Πανεπιστήμιο ‘Ovidius’ της Κωνστάντα στον τομέα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (DL) και της εκπαίδευσης χαμηλής συχνότητας (LFL) – DIDACT DL-LFL”.
Κατά τη διάρκεια αυτών των συνεδριάσεων, στις οποίες συμμετείχαν πάνω από 200 φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές και υποψήφιοι διδάκτορες από το πανεπιστήμιο, παρουσιάστηκαν οδηγίες για τη διασφάλιση τήρησης των ηθικών και ακαδημαϊκών προτύπων στις διαδικασίες έρευνας που αφορούν εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης, με στόχο τη διατήρηση της ερευνητικής εργασίας εντός των καθιερωμένων ηθικών ορίων.
Σχεδιάζοντας εμπρός, το πανεπιστήμιο σχεδιάζει να φιλοξενήσει επιπλέον σεμινάρια που αφορούν τους φοιτητές DL-LFL, επικεντρωμένα στη διατήρηση των ηθικών προτύπων και της ακαδημαϊκής ακεραιότητας κατά τη χρήση διαδικτυακών πλατφορμών επικοινωνίας συγχρονισμού και/ή ασυγχρονισμού.
Η καθηγήτρια Έλενα Κονδρέα, Αντιπρύτανης Έρευνας, Ανάπτυξης, Καινοτομίας και Σχέσεων με την ISD στο UOC, και διευθύντρια του έργου DIDACT DL-LFL, υπογράμμισε τον συνολικό στόχο ενίσχυσης της ικανότητας του διδακτικού προσωπικού και του βοηθητικού προσωπικού για την προώθηση της ποιότητας της εκπαίδευσης και τη διατήρηση των ακαδημαϊκών ηθών.
Μέσω συγκεκριμένων στόχων, το DIDACT DL-LFL ευθυγραμμίζει τις εκπαιδευτικές πρακτικές με τις σύγχρονες κοινωνικές ανάγκες για καινοτομία, ψηφιοποίηση, ευελιξία και κινητικότητα, διευκολύνοντας την πρόσβαση σε σχετικές πληροφορίες για την προώθηση της ποιότητας και της ακαδημαϊκής ακεραιότητας.
Εποπτεύοντας σε προηγούμενες πρωτοβουλίες, το έργο DIDACT DL-LFL αποτελεί σημαντικό βήμα προς την προώθηση της ποιότητας και της ακαδημαϊκής ακεραιότητας των δραστηριοτήτων διδασκαλίας και έρευνας στο UOC, υποστηριζόμενο από χρηματοδότηση 395,000 λέι από το Ταμείο Θεσμικής Ανάπτυξης στον προϋπολογισμό του Υπουργείου Εκπαίδευσης.
Εξερευνώντας τα Σεμινάρια για την Ακαδημαϊκή Ακεραιότητα για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Ποιότητας
Μέσα στο πλαίσιο των ακαδημαϊκών ιδρυμάτων παγκοσμίως, η εστίαση στη διατήρηση των ηθικών προτύπων και της ακαδημαϊκής ακεραιότητας παραμένει κυρίαρχη. Ενώ προηγούμενες συζητήσεις είχαν επικεντρωθεί στις πρωτοβουλίες που ανέλαβε η Πανεπιστήμιο Ovidius της Κωνστάντα (UOC) για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής ποιότητας μέσω σεμιναρίων ακαδημαϊκής ακεραιότητας στο πλαίσιο συγκεκριμένων τεχνολογιών νοημοσύνης, αρκετές πρόσθετες πτυχές διαδραματίζουν κρίσιμο ρόλο σε αυτόν τον τομέα.
Ποια είναι τα κύρια ερωτήματα που προκύπτουν σχετικά με τα σεμινάρια ακαδημαϊκής ακεραιότητας και πώς αντιμετωπίζονται;
Ένα κύριο ερώτημα που συχνά προκύπτει είναι πώς τα σεμινάρια ακαδημαϊκής ακεραιότητας μπορούν να επηρεάσουν αποτελεσματικά τη συμπεριφορά και τη σκέψη των φοιτητών και του προσωπικού προς ηθικές πρακτικές σε περιβάλλοντα έρευνας και μάθησης. Η απάντηση βρίσκεται στο διαδραστικό χαρακτήρα αυτών των σεμιναρίων, όπου ενσωματώνονται πρακτικά σενάρια, μελέτες περιπτώσεων και συζητήσεις για να εικονογραφήσουν τη σημασία της ακαδημαϊκής ειλικρίνειας και της ηθικής συμπεριφοράς.
Ποιες είναι οι κύριες προκλήσεις ή αντιφάσεις που σχετίζονται με την εφαρμογή σεμιναρίων ακαδημαϊκής ακεραιότητας;
Μια σημαντική πρόκληση είναι η διασφάλιση της μακροχρόνιας αποτελεσματικότητας των τέτοιων σεμιναρίων πέρα από την αρχική συμμετοχή. Η διατήρηση ευαισθητοποίησης και δέσμευσης στις αρχές της ακαδημαϊκής ακεραιότητας μεταξύ των συμμετεχόντων μετά το σεμινάριο αποτελεί συνεχή πρόκληση. Επίσης, ενδέχεται να προκύψουν αντιφάσεις όσον αφορά το μέτρο στο οποίο τα σεμινάρια ακαδημαϊκής ακεραιότητας μπορούν πραγματικά να αποτρέψουν την άνομη συμπεριφορά σε ακαδημαϊκές ρυθμίσεις.
Ποια είναι τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της διοργάνωσης σεμιναρίων ακαδημαϊκής ακεραιότητας;
Τα πλεονεκτήματα της διοργάνωσης τέτοιων σεμιναρίων περιλαμβάνουν την προώθηση μιας κουλτούρας ειλικρίνειας και ακεραιότητας μέσα στην ακαδημαϊκή κοινότητα, την προώθηση κριτικής σκέψης και δεξιοτήτων ηθικής λήψης αποφάσεων, καθώς και τη βελτίωση της συνολικής ποιότητας της εκπαίδευσης. Από την άλλη πλευρά, τα πιθανά μειονεκτήματα μπορεί να περιλαμβάνουν τους φραγμούς συμμετοχής για φοιτητές ή προσωπικό, τους χρονικούς περιορισμούς στη διοργάνωση περιεκτικών σεμιναρίων και την ανάγκη συνεχούς αξιολόγησης της επίδρασης και των αποτελεσμάτων.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την ακαδημαϊκή ακε
The source of the article is from the blog scimag.news