Lidia PerskaВ предстоящата учебна година 2024-2025 г. град Хо Ши Мин ще повиши образователната си рамка, интегрирайки напреднали технологии и цифрова трансформация. Отделът за образование и обучение (DoET) цели да насочи учениците в придобиването на знания за изкуствения интелект (ИИ) и насърчаване на езиковите и компютърните умения, съответстващи на международните стандарти.
В рамките на тази инициатива специализирани гимназии, като Ли Хонг Фонг, ще включат теми за ИИ в учебните си програми. Учениците ще бъдат ангажирани с изучаването на математически модели, разбирането на алгоритми за ИИ и прилагането на тези концепции за решаване на реални предизвикателства. Те ще научат и за последните приложения на ИИ в различни сектори, работещи в екипи за разработване на научни доклади.
Учителите са насърчени да вплетат основни концепции за ИИ в уроците и учебните теми. Този подход ще бъде обогатен с актуализация на учебната програма, за да включи практически приложения на ИИ, свързани с ежедневния живот.
Освен това, DoET подчертава важността на подобряване на средата за изучаване на английски език както за преподаватели, така и за ученици. Това включва съвместни учебни усилия с чуждестранни инструктори там, където е възможно. Учениците са насърчени да участват в международни оценки по английски език.
Инициативата също така насърчава изучаването на допълнителни езици, като китайски, японски и корейски, в зависимост от интересите и записа на учениците. За да отговорят на изискванията на общообразователната учебна програма от 2018 г., училищата ще назначат квалифицирани учители за кариерно ориентиране, подобрявайки качеството и значимостта на професионалното образование, за да отговорят на променящите се нужди на пазара на труда.
Подобряване на образованието чрез технологии и ИИ в град Хо Ши Мин
Докато град Хо Ши Мин се подготвя да подобри образователната си рамка в учебната година 2024-2025, интеграцията на технологии и изкуствен интелект (ИИ) представлява трансформативен скок за региона. Отделът за образование и обучение (DoET) планира не само да внедри авангардни образователни технологии, но и да се справи с критични предизвикателства, свързани с тяхното внедряване.
Ключови въпроси и отговори
1. Какви конкретни технологии ще се използват в класните стаи?
Интеграцията ще включва инструменти като системи за индивидуално обучение, управлявани от ИИ, интерактивни цифрови платформи за съвместно учене и приложения, които използват виртуална или добавена реалност за потапящо образователно преживяване.
2. Как ще се промени учебната програма?
Учебната програма ще интегрира принципите на ИИ в различни предмети, насърчавайки интердисциплинарни подходи, където науката, математиката, езика и етиката се срещат с иновативни инструменти на ИИ. Фокусът ще бъде върху решаването на проблеми и аналитичните умения.
3. Какво обучение ще получат учителите?
Учителите ще преминат обучение в работилници за ефективна интеграция на технологии и ИИ в учебните си методи. Това обучение ще акцентира на педагогически техники, които използват цифрови инструменти, за да подобрят ангажираността на учениците и резултатите от обучението.
Ключови предизвикателства и спорове
Въпреки обещаващата визия за образователна система, подобрена чрез технологии, съществуват няколко предизвикателства, които трябва да бъдат преодолени:
– Цифрово разслоение: Съществува значителна разлика в достъпа до технологични инструменти и интернет между градските и селските ученици. Това може да разшири образователните неравенства, ако не бъде правилно адресирано.
– Подготовка на учителите: Има спешна необходимост да се гарантира, че всички преподаватели са снабдени с необходимите умения и знания, за да интегрират тези технологии ефективно в обучението си.
– Разпространение на дезинформация: Докато учениците работят с инструменти на ИИ, те трябва да бъдат обучени да оценяват критично информацията, за да се справят с рисковете от дезинформация, които могат да възникнат от зависимостта от автоматизирани системи.
Предимства и недостатъци
Предимства:
– Увеличена ангажираност: Интерактивните технологии могат да направят ученето по-ангажиращо и приятно за учениците, насърчавайки любовта към ученето.
– Персонализирано обучение: ИИ може да адаптира образователния опит, за да отговори на индивидуалните темпове и стилове на учене, правейки образованието по-ефективно.
– Подготовка за бъдещето: Чрез изучаване на ИИ и технологична грамотност учениците ще бъдат по-добре подготвени за бъдещите пазари на труда, които все повече изискват технически компетентни работници.
Недостатъци:
– Зависимост от технологията: Прекомерната зависимост от технологията може да попречи на развитието на традиционни умения, като критично мислене и междуличностна комуникация.
– Разходи за внедряване: Подобряването на инфраструктурата и предоставянето на необходимите ресурси може да бъде финансово натоварващо за образователните институции.
– Потенциално изместване на работни места: Преходът към технологии в образованието може да доведе до намалени възможности за работа за традиционните преподаватели, ако не бъде управляван внимателно.
Заключение
Движението за подобряване на образованието чрез технологии и ИИ в град Хо Ши Мин е значителна стъпка към модернизиране на образователните практики. Внимателното планиране, инклузивното обучение и непрекъснатата оценка ще бъдат от съществено значение за преодоляване на предизвикателствата и максимизиране на ползите от този иновативен подход. Общността очаква бъдеще, в което образованието е не само за знание, но и за оборудване на учениците с уменията, които им трябват, за да се справят в все по-цифровизирания свят.
За повече информация относно образователните разработки в град Хо Ши Мин, посетете официалната страница на образователния департамент на hcm.edu.vn.
