V nadcházejícím akademickém roce 2024-2025 se město Ho Či Min záměrně zaměří na zkvalitnění vzdělávacího rámce integrací pokročilé technologie a digitální transformace. Oddělení školství a výchovy (DoET) má za cíl vést studenty k osvojení znalostí o umělé inteligenci (AI) a podporovat jazykové a počítačové dovednosti v souladu s mezinárodními standardy.
V rámci této iniciativy budou specializované střední školy jako Le Hong Phong zařazovat témata AI do svých učebních plánů. Studenti budou zapojeni do zkoumání matematických modelů, porozumění AI algoritmům a aplikace těchto konceptů k řešení reálných problémů. Také se budou učit o nejnovějších aplikacích AI v různých sektorech a spolupracovat v týmech na vývoji vědeckých zpráv.
Učitelé jsou motivováni začleňovat základní koncepty AI do svých lekcí a vzdělávacích témat. Tento přístup bude obohacen aktualizací učebního plánu, aby zahrnoval praktické aplikace AI relevantní pro každodenní život.
Kromě toho DoET zdůrazňuje důležitost zlepšení jazykového prostředí angličtiny pro pedagogy i studenty. To zahrnuje spolupráci s zahraničními lektory, kde je to možné. Studenti jsou povzbuzováni, aby se zúčastnili mezinárodních testů anglické jazykové kompetence.
Tato iniciativa také podporuje výuku dalších jazyků, jako je čínština, japonština a korejština, na základě zájmu studentů a zápisů. Aby vyhovovaly požadavkům obecného vzdělávacího programu z roku 2018, školy přidělí kvalifikované učitele na kariérní poradenství a zlepší kvalitu a relevantnost odborného vzdělávání, aby splnily měnící se potřeby trhu práce.
**Zlepšení vzdělávání prostřednictvím technologie a AI v Ho Či Minově městě**
Jak se Ho Či Minovo město připravuje na zlepšení svého vzdělávacího rámce v akademickém roce 2024-2025, integrace technologie a umělé inteligence (AI) představuje transformační skok pro region. Oddělení školství a výchovy (DoET) plánuje nejen implementaci nejmodernějších vzdělávacích technologií, ale také se zabývat kritickými výzvami spojenými s jejich přijetím.
Klíčové otázky a odpovědi
1. **Jaké konkrétní technologie budou použity ve třídách?**
Integrace zahrne nástroje jako jsou systémy výuky řízené AI, interaktivní digitální platformy pro spolupráci při učení a aplikace využívající virtuální nebo rozšířenou realitu pro imerzivní vzdělávací zážitky.
2. **Jak se změní učební plán?**
Učební plán bude integrován s principy AI v různých předmětech a podpoří interdisciplinární přístupy, kde se věda, matematika, jazyk a etika setkávají s inovativními nástroji AI. Důraz bude kladen na řešení problémů a analytické dovednosti.
3. **Jaké školení dostanou učitelé?**
Učitelé absolvují školící workshopy zaměřené na efektivní integraci technologie a AI do jejich výukových metod. Toto školení se zaměří na pedagogické techniky, které využívají digitální nástroje pro zvýšení zapojení studentů a výsledků učení.
Klíčové výzvy a kontroverze
Navzdory slibné vizi vzdělávacího systému posíleného technologií, je třeba překonat několik výzev:
– **Digitální propast**: Existuje významný rozdíl v přístupu k technologickým nástrojům a internetu mezi městskými a venkovskými studenty. To by mohlo zhoršit vzdělávací nerovnosti, pokud se to nezvládne správně.
– **Připravenost učitelů**: Je akutní potřeba zajistit, aby všichni pedagogové byli vybaveni potřebnými dovednostmi a znalostmi pro efektivní zařazení těchto technologií do výuky.
– **Šíření dezinformací**: Jak studenti budou pracovat s nástroji AI, musí být naučeni kriticky hodnotit informace a bojovat proti rizikům dezinformací, které mohou vyplývat z důvěry v automatizované systémy.
Výhody a nevýhody
**Výhody:**
– **Zvýšené zapojení**: Interaktivní technologie mohou učinit vzdělávání více poutavým a zábavným pro studenty, čímž podporují lásku k učení.
– **Personalizované vzdělávání**: AI může přizpůsobit vzdělávací zkušenosti tak, aby vyhovovaly individuálním učebním tempům a stylům, což činí vzdělávání efektivnější.
– **Příprava na budoucnost**: Učením o AI a technologické gramotnosti budou studenti lépe připraveni na budoucí pracovní trhy, které čím dál tím více vyžadují technicky zdatné pracovníky.
**Nevýhody:**
– **Závislost na technologii**: Přílišná závislost na technologii může bránit rozvoji tradičních dovedností, jako je kritické myšlení a mezilidská komunikace.
– **Náklady na implementaci**: Modernizace infrastruktury a zajištění potřebných zdrojů mohou být finančně zatěžující pro vzdělávací instituce.
– **Možné ztráty pracovních míst**: Přechod k technologiím ve vzdělávání by mohl vést ke snížení pracovních příležitostí pro tradiční pedagogy, pokud nebude správně řízen.
Závěr
Posun ke zkvalitnění vzdělávání prostřednictvím technologie a AI v Ho Či Minově městě je významným krokem k modernizaci vzdělávacích praktik. Důkladné plánování, inkluzivní školení a průběžné hodnocení budou nezbytné pro překonání výzev a maximalizaci výhod tohoto inovativního přístupu. Komunita se těší na budoucnost, kde vzdělávání není pouze o znalostech, ale také o vybavení studentů dovednostmi, které potřebují, aby v stále digitálnějším světě uspěli.
Pro více informací o vzdělávacích vývojích v Ho Či Minově městě navštivte oficiální stránku vzdělávacího oddělení na hcm.edu.vn.
The source of the article is from the blog krama.net