Kevin Topolskyجامعة رائدة تتبنى الابتكار في الذكاء الاصطناعي – اكتشف مستقبل التعليم مع جامعة تقدم في تكامل تقنيات الذكاء الاصطناعي. تتبنى الجامعة رؤية للابتكار العالمي في مجال الذكاء الاصطناعي، ومن المقرر أن تطلق ثلاث مشاريع رائدة في الذكاء الاصطناعي ابتداءً من الفصل الدراسي الثاني لعام 2024.
ثورة في التفاعل مع شات بوتات الذكاء الاصطناعي – انغمس في عصر جديد من الحوار مع شات بوتات معتمدة على الذكاء الاصطناعي التي تقدم ردود شخصية لاستفسارات المستخدمين على مدار الساعة. تغطي هذه الشات بوتات، التي تعمل بتحليل البيانات، مجموعة واسعة من المواضيع من جداول الدراسة الأكاديمية والدرجات إلى عمليات التسجيل، معززة الكفاءة الإدارية وتعمل كمركز افتراضي للتواصل الطلابي.
تمكين استكشاف المهن من خلال الذكاء الاصطناعي – وداعًا لعدم التوافق بين التخصصات ومسارات الوظائف. يحلل مركز الجامعة للتوجيه المهني (CSUH)، الذي يعتمد على الذكاء الاصطناعي في الإدارة المتكاملة للوظائف وريادة الأعمال، تطلعات الطلاب المهنية ليوصي بالدورات والبرامج المصممة خصيصًا، معززًا تطوير المهارات العملية لجاهزية العمل المستقبلية.
إعادة تعريف ممارسات التدريس بواسطة الذكاء الاصطناعي – يتمتع أعضاء هيئة التدريس بمهارات الوعي بالذكاء الاصطناعي من خلال تدريب على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لتحرير النصوص والصور والصوت ومونتاج الفيديو. يمكن لهذا أن يمكن المدرسين من تقديم تعليم فعال قائم على الذكاء الاصطناعي للطلاب، مما يعدّهم لمواجهة متطلبات المستقبل المدفوع بالذكاء الاصطناعي.
الريادة في تعليم الذكاء الاصطناعي لقادة الغد – بما أن الجامعة تطلق هذه البرامج الابتكارية في مجال الذكاء الاصطناعي، فإنها تمهد الطريق لتصبح رائدة عالمية في مجال الابتكار في الذكاء الاصطناعي، تشكل مستقبلاً يمكّن الطلاب وأعضاء هيئة التدريس من قيادة المجتمع نحو المستقبل بثقة.
التقدمات في تعلم الواقع الافتراضي
تخيل أن تدخل إلى فصل دراسي افتراضي حيث يمكن للطلاب استكشاف الأحداث التاريخية، أو شهد الظواهر العلمية، أو ممارسة المهارات المهنية في بيئة محاكاة. تقوم تكنولوجيا الواقع الافتراضي بثورة في التعليم من خلال توفير تجارب تعلم غامرة تشارك الطلاب بطرق لا يستطيع الأساليب التقليدية مجاراتها.
الأسئلة الأساسية:
١. كيف يعزز الواقع الافتراضي انخراط الطلاب واحتفاظهم بالمعلومات؟
٢. ما هي بعض التحديات المحتملة أو العيوب المرتبطة بتطبيق التعلم الافتراضي في التعليم؟
٣. كيف يمكن للمعلمين دمج التعلم الافتراضي بفعالية في ممارساتهم التدريسية؟
الإجابات:
١. يعزز الواقع الافتراضي الانخراط من خلال خلق تجارب تفاعلية ولافتة للذاكرة تلبي أنماط التعلم المختلفة. وهذا يؤدي إلى تحسين احتفاظ المعلومات وفهم عميق للمفاهيم المعقدة.
٢. من بين التحديات تشمل تكاليف معدات الواقع الافتراضي العالية، والقيود التقنية التي قد تعيق إمكانية الوصول، وضرورة تدريب المعلمين على استخدام التعلم الافتراضي بكفاءة في الفصل الدراسي.
٣. يمكن للمعلمين دمج التعلم الافتراضي من خلال تنسيق التجارب الافتراضية مع الأهداف التعليمية، وتقديم التوجيه والدعم اللازم للطلاب أثناء تصفح بيئات الواقع الافتراضي، وتقييم تأثير التعلم الافتراضي على نتائج تعلم الطلاب باستمرار.
المزايا:
١. التعلم الغامر: يوفر الواقع الافتراضي فرصة فريدة للطلاب لغمر أنفسهم في المحتوى التعليمي، مما يجعل التعلم أكثر جاذبية ومتعة.
٢. التطبيقات في الحياة الواقعية: يمكن للطلاب تطبيق المعرفة النظرية في سيناريوهات الحياة الواقعيّة من خلال المحاكاة الافتراضية، مما يعزز مهاراتهم العملية وقدرتهم على التفكير النقدي.
٣. التوافر: على الرغم من أن التكلفة قد تكون عائقًا، إلا أن التطورات في تكنولوجيا الواقع الافتراضي تجعلها أكثر إمكانية، مما يوفر فوائد محتملة لنطاق أوسع من المتعلمين.
العيوب:
١. التكلفة: يمكن أن يكون تطبيق تكنولوجيا الواقع الافتراضي في التعليم مكلفًا، مما يتطلب من المدارس استثمار في المعدات والبرمجيات التي قد لا تكون ميسرة ماليًا بالنسبة لجميع المؤسسات.
٢. التعلم والتكيف: قد يحتاج الطلاب والمعلمون على حد سواء إلى وقت للتكيف مع استخدام أدوات الواقع الافتراضي بشكل فعال، مما قد يقلل من الأثر الفوري على نتائج التعلم.
٣. الاهتمامات الأخلاقية: كأي تكنولوجيا أخرى، هناك اعتبارات أخلاقية تحيط بخصوصية البيانات، وملائمة المحتوى، والتأثيرات السلبية المحتملة على الصحة النفسية من الاستخدام الطويل للواقع الافتراضي.
للاستكشاف المزيد حول التعلم بواسطة الواقع الافتراضي، زر مختبر تعلم الواقع الافتراضي. يقدم هذا الموقع رؤى ودراسات حالة وموارد حول دمج تكنولوجيا الواقع الافتراضي في الإعدادات التعليمية لتعزيز تجارب تعلم الطلاب.
