Kevin Topolskyدور الذكاء الاصطناعي في التعليم
مع تزايد انتشار الذكاء الاصطناعي في حياتنا اليومية، يثير دمجه في كل برنامج جديد أسئلة حول تأثيره في مجال التعليم. كيف ينظر المعلمون والطلاب إلى الذكاء الاصطناعي، وهل يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحصل على شهادة جامعية؟
بعد أن أصبح الذكاء الاصطناعي متاحًا على نطاق واسع، حظرت معظم الجامعات في أمريكا استخدامه. ومع ذلك، في نظام التعليم البلغاري، غير موجودة مثل هذه القيود، كما أشار إليه الأستاذ ديميتار ديميتروف رئيس جامعة الاقتصاد الوطنية للعلوم السياسية.
استكشاف واستخدام الذكاء الاصطناعي
يقترح الأستاذ ديمتروف السماح للطلاب بتجربة الذكاء الاصطناعي أولًا، مما يمكنهم من فهم وظائفه بدلاً من فرض حظر. ويؤكد على أهمية تعلم استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل صحيح.
يقر الطلاب بأنهم قد استكشفوا التكنولوجيا الجديدة لمهامهم الأكاديمية.
“أحاول تجنب استخدام الذكاء الاصطناعي وبدلاً من ذلك أركز على تطوير أفكاري ثم تنميتها. بينما يمكن أن يكون مفيدًا لكل من المعلمين والطلاب، إلا أنه في كثير من الأحيان يرتكب أخطاء كثيرة”، يقول الطالب نيفينا إيلكوفا.
رؤى تعليمية وتغذية راجعة
الأخطاء، خاصة في قواعد اللغة، تعتبر مؤشرًا للمعلمين لمعرفة متى قام الطالب بإساءة استخدام الذكاء الاصطناعي.
“ينتج الذكاء الاصطناعي نصوص دقيقة قواعديا، بينما يرتكب الطلاب غالبًا أخطاء. بالإضافة إلى ذلك، ينشئ جملًا طويلة بنفس الطريقة بانتظام”، يوضح الدكتور سفتلا بونيفا، عميد كلية الاقتصاد والسياسات الدولية في جامعة الاقتصاد الوطنية للعلوم السياسية.
لمزيد من الرؤى، شاهد مقطع الفيديو المرفق.
تداعيات الذكاء الاصطناعي في التعليم
يواصل الذكاء الاصطناعي تحويل مجال التعليم، مقدمًا إمكانات هائلة لتعزيز تجارب التعلم والنتائج. ومع ذلك، كما هو الحال مع أي تقدم، تثار أسئلة كبيرة حول تأثيره على الممارسات التعليمية. ما هي التداعيات الرئيسية لدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم، وكيف يمكن للمعلمين الاستفادة بفعالية من هذه التقنية لصالح الطلاب؟
