Гребна технология трансформира начина, по който се коригират есета в училищата. Създадено с подкрепата на местни университети и технологичен парк, новият инструмент за корекция на китайски есета на изкуствения интелект „Wu Bi“ бе приет от над деветдесет начални и средни училища след старта си през миналия ноември, като е коригирало над три хиляди есета през последните три месеца. Учителите изпитват промяна от просто оценители до улеснители на обучението с този иновативен инструмент на изкуствения интелект. Учениците, използващи инструмента на изкуствения интелект за преглед и преразглеждане на докладите си, затъжняват своите умения за саморегулация, което е полезно за развитието на критичното мислене.
Системата за коригиране на изкуствения интелект не само коригира есета, но предлага и моделни есета, практични оформления на писмено изразяване и упражнения по преразглеждане. В рамките на няколко минути тя предлага комплексна оценка, съпътстващи въпроси, примери за преизписване и целева обратна връзка, за да подобри писането. Учителите могат просто да сканират и качат написаните ръчно есета на учениците, които системата след това преобразува в цифров текст за оценка на съдържание, изразяване, структура и други, като предоставя персонализирана обратна връзка за приблизително пет до десет минути. След като корекциите са прегледани от учителите, те могат да бъдат върнати на учениците.
По време на последно проведено събитие, на което беше представен успехът на инструмента за коригиране на изкуствения интелект „Wu Bi“, учителите споделиха своите преживявания при използването на изкуствения интелект за насърчаване на автономното обучение. Ще подчертаят важността на персонализираната обратна връзка за учениците, учителите вярват, че корекциите с изкуствения интелект позволяват своевременни коментари, улеснявайки ревизиите на учениците. Те също изразяват надежди за допълнителни функции като „личен писмен портфолио“, което да проследява напредъка на учениците във времето.
Учителите откриват, че системата за коригиране на изкуствения интелект не само намалява техния работен натоварване, но също увеличава възможностите за индивидуални взаимодействия с учениците, което им позволява по-добро изпълнение на нуждите на учениците. Освен това, студенти, които самостоятелно изглеждат и преразглеждат доклади си с помощта на изкуствения интелект, развиват умения за саморегулация, което в крайна сметка насърчава мислене на по-високо ниво.
Революциониране на образованието: Анализ на инструмента за коригиране на есета чрез изкуствен интелект
Въвеждането на инструмента за коригиране на китайски есета с изкуствен интелект „Wu Bi“ е наистина маркиран напредък в областта на образованието, революциониращ начина, по който се коригират есета в училищата. Докато предишната статия разтъмнява възможностите на инструмента и неговото положително въздействие, има допълнителни важни аспекти, които заслужават изучаване.
Ключови въпроси и отговори:
1. Как се справя инструмента за коригиране на есета с откриването на плагиатство?
Инструментът използва напреднали алгоритми за съпоставяне на съдържанието на есетата, идентифицирайки всякакви потенциални случаи на плагиатство. Тази функция гарантира академичната честност и насърчава оригиналното мислене сред учениците.
2. Какви мерки са в сила за защитата на личните данни на учениците при използването на инструмента с изкуствения интелект?
Строги протоколи се прилагат за защита на данните на учениците и за запазване на поверителността. Есетата на учениците се анонимизират по време на процеса на коригиране, което защитава правата им на поверителност и етичните стандарти.
Предизвикателства и спорове:
Въпреки многото предимства, интеграцията на инструментите за коригиране на есета с изкуствения интелект в образованието не е без предизвикателства. Някои преподаватели изразяват загриженост за прекомерната зависимост от технологията, която може да намали значимостта на човешката обратна връзка и взаимодействие в учебния процес. Съществуват и спорове относно стандартизацията на обратната връзка от инструментите с изкуствен интелект, пораждащи въпроси за индивидуалното внимание, което учениците могат да получат.
Предимства и недостатъци:
Предимства:
– Бърз и автоматизиран процес на коригиране, който спестява време и за учителите, и за учениците.
– Осигурява персонализирана обратна връзка и моделни есета за развитие на писателските умения.
– Насърчава уменията за саморегулация и критично мислене сред учениците.
Недостатъци:
– Риск от учениците да станат твърде зависими от изкуствения интелект за коригиране на писането.
– Възможни ограничения в адресирането на нюансирани писменостилове или креативни изрази.
– Загриженост за въздействието на изкуствения интелект върху традиционните методи на обучение.
В заключение, инструмента за коригиране на есета чрез изкуствен интелект представя трансформационна възможност за педагоги и ученици. Чрез адресирането на посочените въпроси, признаването на предизвикателствата и обсъждането на предимства и недостатъци се изгражда комплексно разбиране за въздействието на инструмента върху образованието.
За допълнителни изучения на тази тема, посетете Технологии за Образованието.
The source of the article is from the blog coletivometranca.com.br