n
Попередження Економічного Форуму щодо Місинформації, Створеної Штучним Інтелектом
У січні глобальні лідери визначили місинформацію, особливо ту, яку генерує штучний інтелект (ШІ), як другий за величиною ризик для світу, лише поступаючись екстремальним погодним умовам. Експерти вважають, що місинформація серйозно підриває демократію та підтримують критичну освіту з медіа, щоб уповноважити громадськість.
Міжнародна Зустріч з Медіа-освіти підкреслила термінову необхідність об’єднаних зусиль з боку уряду, приватного сектору та суспільства для протидії місинформації. Збори, які відбулися в Ріо-де-Жанейро, об’єднали різноманітну групу учасників, у тому числі державних службовців, членів громадських організацій, журналістів та педагогів.
Ребека Отеро з сектору освіти ЮНЕСКО з Бразилії підкреслила необхідність надання пріоритету медіа-освіті, рівноцінного фінансування, щоб забезпечити потреби національної освіти.
На конференції Адлін Гулін, керівник Фахового Підрозділу з медіаграмотності та цифрових навичок ЮНЕСКО, проілюструвала, як вміст, створений за допомогою ШІ, може поширювати упередження, використовуючи дослідження з Лондонської Школи економіки, що стосувалося створених ШІрезюме для гіпотетичних чоловіків та жінок-керівників з різними сприйняттями якостей.
Медіа-освіта як Ключ до Демократії
На зустрічі також було наголошено, що медіа-освіта, важлива для виховання розсудливих громадян, стала стратегічним фактором у обов’язкових освітніх настановах Бразилії. Хоча медіаграмотність не названа явно, вона входить до компетенцій, що вимагають від студентів обдуманого та етичного спілкування з цифровою технологією.
Росіїлі Соарес, міністр освіти штату Пара, підкреслив попередні виклики для медіа-грамотності, такі як базова грамотність дітей, вказуючи, що без культури читання медіа-грамотність не може розвиватися.
Інші обговорення вказують на необхідність поєднання технології з навчальними планами, утримуючись від тривалого впливу екрану, як вказує Доповідь 2023 року Глобального Моніторингу Освіти ЮНЕСКО. Муніципалітет Ріо-де-Жанейро вжив практичних кроків для обмеження надмірного використання мобільних телефонів в класах, з новою політикою, що регулює використання виключно для педагогічних цілей, затвердженою вчителями.
На завершення зборів міністр освіти Ріо-де-Жанейро Ренан Феррейрінья підтримав політики, що сприяють людському спілкуванню над ізоляцією в цифрових “силонах”, висвітлюючи побоювання щодо впливу на психічне здоров’я дітей екранної залежності.
Ключові Питання та Відповіді:
П: Чому місинформація, створена ШІ, вважається значущим ризиком?
В: Місинформація, створена ШІ, вважається значущим ризиком, оскільки вона може бути створена швидко та великомасштабно, може впливати на громадську думку, поширювати хибні наративи та впливати на демократичні процеси. Складність ШІ може ускладнити відрізнення між автентичним та фабрикованим вмістом.
П: Які запропоновані рішення для протидії місинформації?
В: Одним з основних рішень є підсилення медіа-освіти, щоб громадськість могла критично оцінювати інформацію, яку вони отримують. Інші заходи включають спільні зусилля з боку уряду, приватного сектору та громадянського суспільства для створення стратегій протидії місинформації та регулювання створеного ШІ вмісту.
Ключові Виклики та Суперечки:
Виклики, пов’язані з протидією місинформації, включають забезпечення свободи слова, запобігання поширенню хибної інформації, а також вирішення глибоких упереджень, які ШІ може закріплювати, якщо не належно контролюється та регулюється. Існує також суперечка щодо того, хто повинен відповідати за управління цифровим простором та в якій мірі повинно бути реалізоване регулювання.
Переваги та Недоліки:
Переваги вирішення проблеми місинформації, створеної ШІ, включають збереження інформованої демократії, збереження соціального довіри та запобігання можливим реальним шкодам, спричиненим хибною інформацією.
Недоліки включають можливість надмірного регулювання, що може обмежити свободу висловлювання та заглушити технологічні інновації. Розробка політик, які фільтрують місинформацію без ускладнення переваг ШІ, є складним завданням.
Щодо пов’язаних посилань, можуть бути посилання на офіційні веб-сайти організацій, таких як ЮНЕСКО або інших суб’єктів, які присвячені медіаграмотності та навчанню цифрових навичок. Однак, без конкретних URL-адрес, посилання не можуть бути запропоновані. Найкраще відвідати офіційні домени таких організацій, як ЮНЕСКО, для отримання актуальної інформації, яка стосується теми.