17. septembra je David Banks, kancler izobraževanja New Yorka, nagovoril deležnike na srednji šoli za umetnost v Astoriji, Queens, sredi pomembnega zveznega nadzora. Med letnim posodobitvijo za šolsko leto 2024-2025 je ponovno poudaril pomembnost pobud “NYC Reads” in “NYC Solves”, ki so se v preteklem letu precej razširile. Over 840 javnih osnovnih šol zdaj sodeluje v beremsem programu, medtem ko je pobuda za reševanje problemov dosegla več kot 400 srednjih šol in 100 srednjih šol, kar koristi več kot 500.000 učencem.
Kancler Banks je izpostavil, da je izboljšanje pismenosti in numeričnih spretnosti med učenci ključno za krepitev gospodarstva New Yorka in spodbujanje inovacij v tehnološkem sektorju. Prav tako je razkril načrte za ustanovitev treh pospešenih srednjih šol, ki dopolnjujejo izobraževalno strategijo župana Erica Adamsa. Te šole, ki se nahajajo v manj privilegiranih skupnostih, vključujejo Bard High School Early College in novo HBCU Early College Prep School, ki se bo odprla jeseni naslednje leto na jugovzhodu Queensa.
Ob zaključku seje je Banks priznal naraščajočo vlogo umetne inteligence v izobraževanju. Izrazil je, da čeprav ima umetna inteligenca pomemben potencial, ne more nadomestiti nenadomestljive vrednosti, ki jo ponujajo predani učitelji, svetovalci in ravnatelji. Osvetlil je tri praktična priporočila za umetno inteligenco v šolah: ocena napredka učencev v realnem času, prilagojene metode učenja kot odgovor na težave zaradi pandemije in podpora načrtovanju kariere, zlasti v luči omejenih virov.
Novih pobud za izobraževanje v NYC, izpostavljenih sredi stalnih izzivov
Nedavni dogodki v izobraževalnem okolju New Yorka so sprožili nove razprave o učinkovitosti in prihodnosti izobraževalnih pobud sredi stalnih izzivov. Medtem ko je kancler David Banks nedavno izpostavil ključne programe, kot sta “NYC Reads” in “NYC Solves”, je izobraževalno okolje obeleženo z širšim kontekstom izzivov in novih pobud, usmerjenih v izboljšanje učnih dosežkov.
Kaj so nove pobude, ki jih uvajajo?
New York City načrtuje izvajanje dodatnih izobraževalnih programov, prilagojenih za reševanje specifičnih potreb v različnih skupnostih. To vključuje poudarek na STEM izobraževanju in virih za duševno zdravje, ki se vključujejo v učni načrt. Prav tako se razpravlja o uvajanju mestnih dni pismenosti, katerih cilj je spodbujanje branja in pismenosti kot vitalnega dela vsakdanjega življenja učencev, poleg tradicionalnih predmetov v učnem načrtu.
Kateri so trenutni izzivi, s katerimi se soočajo šole?
Eden od najpomennejših izzivov je pomanjkanje učiteljev, kar je poslabšano zaradi pandemije COVID-19. Prostih delovnih mest v razredih še vedno obstaja, kar vodi do večjih razmerij študentov do učiteljev in manj individualizirane pozornosti do učencev. Poleg tega predstavljajo proračunske omejitve pomembno oviro, saj šole poskušajo učinkovito razporejati vire, hkrati pa uravnotežiti zahtevke novih pobud.
Ali so okoli teh pobud kakšne kontroverze?
Da, širitev iniciativ, kot je “NYC Solves”, je naletela na mešane odzive. Medtem ko mnogi učitelji pohvalijo prizadevanja za izboljšanje sposobnosti reševanja problemov in analitičnih sposobnosti med učenci, obstajajo pomisleki glede metod izvajanja, zlasti v slabo financiranih šolah. Kritiki trdijo, da brez ustreznega usposabljanja in podpore za učitelje take pobude morda ne bodo prinesle želenih rezultatov. Poleg tega uporaba umetne inteligence pri ocenjevanju napredka učencev dviguje etična vprašanja glede varstva podatkov in primerjav uspešnosti.
Kakšne so prednosti in slabosti teh pobud?
Prednosti vključujejo bolj prilagojeno izobraževalno izkušnjo za učence, večji poudarek na pismenosti in boljšo pripravo na prihodnje kariere v sektorjih, kot je tehnologija. Te pobude lahko spodbujajo angažiranost in ustvarijo trdnejšo osnovo v ključnih veščinah. Vendar pa slabosti vključujejo možnost neenakega izvajanja čez šole, odvisnost od tehnologije, ki morda ni popolnoma integrirana v razred, in finančno breme, ki lahko neproporcionalno pade na že prizadete šole.
Kakšne so priložnosti za izobraževanje v NYC?
Gledano naprej, se povečuje poudarek na partnerstvih s skupnostmi, ki bi lahko okrepila razpoložljivost virov. Angažiranje lokalnih organizacij in podjetij za podporo izobraževanju bi lahko zapolnilo nekatere praznine, ki jih je poslabšalo pomanjkanje financiranja. Poleg tega je nadaljnja integracija virov za duševno zdravje ključnega pomena, saj se učenci še naprej soočajo z dolgotrajnimi učinki pandemije.
Na koncu, ko se NYC sooča s temi novimi izobraževalnimi pobudami sredi številnih izzivov, so deležniki pozvani, da učinkovito sodelujejo in zagotovijo, da financiranje, viri in angažiranost skupnosti delujejo usklajeno pri ustvarjanju uspešnega izobraževalnega okolja. Vprašanja glede izvajanja, učinkovitosti in etičnih implikacij ostajajo, vendar zavezanost mesta k inovacijam v svoji izobraževalni strukturi ponuja upanje za prihodnost.
Za več informacij o izobraževalnih pobudah in virih New Yorka obiščite nyc.gov.
The source of the article is from the blog dk1250.com