Într-un pas progresiv făcut de Universitatea Federală de Nord (Arctic) din Arkhangelsk, studenții au primit undă verde să utilizeze instrumente de inteligență artificială pentru a asista la crearea până la 40% din lucrarea lor de disertație.
În altă parte, Școala Superioară de Economie (HSE) își provoacă studenții să includă rețele neurale în pregătirea lucrărilor lor de absolvire finală. Au inițiat o competiție pentru a evalua eficiența cu care studenții folosesc instrumente bazate pe modele generative în tezele lor ce urmează să fie apărate în 2024. Studenții participanți trebuie să documenteze instrumentele specifice de IA aplicate, obiectivele pe care le-au stabilit și dacă au reușit să atingă aceste obiective.
La Universitatea ITMO, există o înțelegere între educatori că, dacă un absolvent poate produce cod cu ajutorul IA, această realizare califică pentru acordarea unei licențe de bacalaureat.
Cu toate acestea, utilizarea IA în lucrările academice a fost controversată. Un caz care a stârnit dezbateri a avut loc acum un an și jumătate, când Alexandr Zhdan, un student la Universitatea de Stat Rusă pentru Științele Umaniste (RSUH), a raportat că a scris întreaga sa teză folosind un algoritm de rețele neurale pe care l-a programat el însuși. După această dezvăluire, utilizarea IA în lucrările de diplomă a fost interzisă în acea instituție.
În schimb, răspunsul de la VOENMEH a fost remarcabil de critic cu privire la integrarea IA în lucrările academice. Autoritățile de la VOENMEH afirmă că o lucrare de calificare finală ar trebui să fie un efort independent al studentului sub supravegherea unui tutor academic, confirmând cunoștințele studentului. Ei cred că orice utilizare a IA ar duce la o cerință pentru student de a-și revizui pe larg teza.
Întrebări cheie și răspunsuri:
– Care sunt pozițiile diferitelor universități rusești în ceea ce privește utilizarea IA în redactarea diplomelor?
Pozițiile variază: Universitatea Federală de Nord (Arctic) permite până la 40% conținut generat de IA în teze, HSE promovează utilizarea IA printr-o competiție, Universitatea ITMO acceptă ajutorul IA ca lucrare calificată, RSUH a interzis utilizarea după un controvers, în timp ce VOENMEH este extrem de critică cu privire la IA în scrisul academic.
– Care sunt provocările cheie asociate cu utilizarea IA în scrisul academic?
Asigurarea integrității academice, menținerea calității cercetării și provocarea de a evalua corespunzător contribuția propriu-zisă a studentului față de cea a IA sunt probleme centrale. În plus, există provocarea de a actualiza criteriile academice pentru a se adapta noilor tehnologii, fără a compromite standardele educaționale.
– Ce controverse a stârnit utilizarea IA în redactarea diplomelor?
La RSUH, un student a finalizat o teză cu o rețea neurală programată de el însuși, ceea ce a dus la interzicerea utilizării IA în lucrările de diplomă din cauza îngrijorărilor legate de integritatea academică. Acest lucru subliniază dezbaterea mai largă despre rolul IA în educație și importanța efortului uman în realizările academice.
Avantaje ale IA în scrisul academic:
– Asistă în analiza datelor și recenzarea literaturii.
– Poate ajuta studenții să se concentreze pe analiza critică și interpretarea.
– Ar putea încuraja dezvoltarea de noi metodologii de cercetare.
– Poate servi drept instrument de învățare pentru abilitățile de IA și știința datelor.
Dezavantaje ale IA în scrisul academic:
– Poate submina dezvoltarea abilităților de cercetare independentă.
– Ridică întrebări despre originalitatea lucrării studentului.
– Conduce la provocări în evaluarea corectă a performanței studentului.
– Ar putea diminua valoarea percepută a calificărilor academice.
Linkuri relevante:
Pentru cele mai recente progrese și dezbateri în inteligența artificială: AI.org
Pentru informații generale despre învățământul superior rus: Edu.ru
Este crucial să se ia în considerare faptul că decizia de a integra IA în învățământul superior variază în mod considerabil între instituții și discipline. Echilibrul stabilit între utilizarea IA ca instrument și asigurarea că studenții își mențin abilitățile esențiale tradițional asociate cu lucrările de diplomă este delicat. Diversele universități rusești exemplifică spectrul de poziții posibile, reflectând dezbaterile globale privind rolul tehnologiei în educație.