Roman RemberHøgskular i Shizuoka prefektur omfamnar bruken av AI både i leksjonar og administrative oppgåver, og annonserar ein ny æra av innovasjon. Til tross for bekymringar om pålitelegheit og risiko for personvern, utforskar nokre skular forsiktig AI-integrasjon.
Tidleg i juli, på Shizuoka Chuo vidaregåande skule i Aoi-ku, deltok elevar i «Programvareapplikasjonar»-klassen i innhaldsskaping ved hjelp av AI. Elevane var årvåkne på informasjonsetikk, unngjekk å legge inn personleg informasjon, unngjekk brudd på opphavsrett og sørga for at innhaldet var respektfullt. Ein mannleg elev interagerte med den samtalebaserte AI-en «Chat GPT,» laga fleire oppfordringar for å samanlikne resultat. I mellomtida brukte ei kvinnelig elev AI til å omsetje japanske oppfordringar til engelsk, og genererte eit bilde av ein utanlandsk mann då dei engelske oppfordringane vart lagt inn.
Med tema som spenner frå klimaendringar til artsmangfald, laga elevane innhald ved å nytte AI, med mål om å delta i konkurransar etter å ha bekrefta opphavsrettslig overensstemming. Lærar Suzuki understreka at det er viktig å utsetje elevane for AI for å førebu dei på ein teknologidreven arbeidsstokk.
Shizuoka prefekturale vidaregåande skular rapporterte om omlag 30 tilfelle av AI-utnytting for administrative oppgåver, sjølv om nokre lærarar uttrykte bekymringar for uklar utdataforklaring. Sjølv om retningslinjer for AI-integrasjon vart fastsett i fjor sommar, søker pågåande diskusjonar på nasjonalt og prefekturalt nivå å tilpasse seg den raske utbreiinga av ulike AI-funksjonar. Utdanningsworkshopar og forskingsgrupper utforskar AI sitt potensial for å forbetre undervisningsmetodar, noko som reflekterer det samarbeidande arbeidet blant pedagogar for å nyttiggjere AI på ei effektiv måte.
Utforsking av framtidig AI-integrasjon i høgare utdanning i Shizuoka prefektur
Slik som høgskular i Shizuoka prefektur fortset å integrere AI i sine utdanningspraksis, vert nye dimensjonar av innovasjon og moglegheiter avdekt. Forbi dei innleiande initiativa som vart fremja i den føregåande artikkelen, er det ytterlegare utviklingar som forma landskapet for AI-integrasjon i høgare utdanning i regionen.
Viktige spørsmål:
1. Kva er dei potensielle fordelane med AI-integrasjon i høgare utdanning utover klasseromsaktivitetar?
2. Korleis blir personvern-omsyn handtert ved bruk av AI-teknologi i akademiske settingar?
3. Kva utfordringar eksisterer med å implementere AI-integrasjon effektivt i høgare utdanning i Shizuoka prefektur?
Som svar på desse spørsmåla, er det vesentleg å fordjupe seg i den utviklande dynamikken omkring AI-integrasjon i høgare utdanning.
