Roman RemberMiddelbare scholen in de prefectuur Shizuoka omarmen het gebruik van AI zowel in lessen als bij administratieve taken en luiden een nieuw tijdperk van innovatie in. Ondanks zorgen over betrouwbaarheid en risico’s voor gegevensprivacy, verkennen sommige scholen voorzichtig de integratie van AI.
Begin juli waren studenten van de “Softwaretoepassingen” klas op de Shizuoka Chuo High School in Aoi-ku bezig met het creëren van inhoud met behulp van AI. Studenten hadden aandacht voor informatie-ethiek door persoonlijke informatie niet in te voeren, auteursrechtinbreuken te vermijden en ervoor te zorgen dat inhoud respectvol was. Een mannelijke student communiceerde met de gespreks- AI “Chat GPT” en creëerde verschillende prompts om resultaten te vergelijken. Ondertussen gebruikte een vrouwelijke student AI om Japanse prompts naar het Engels te vertalen, waarbij een afbeelding van een buitenlandse man verscheen wanneer de Engelse prompts werden ingevoerd.
Met thema’s die variëren van klimaatverandering tot biodiversiteituitsterving, creëerden studenten inhoud met behulp van AI, met als doel deelname aan wedstrijden na bevestiging van auteursrechtovertredingen. Onderwijskracht Suzuki benadrukte dat studenten blootstellen aan AI essentieel is ter voorbereiding op een door technologie gedreven beroepsbevolking.
Middelbare scholen in de prefectuur Shizuoka meldden ongeveer 30 gevallen van AI-gebruik voor administratieve taken, hoewel sommige leraren bezorgdheid uitten over onduidelijke redenering van de output. Terwijl richtlijnen voor AI-integratie vorige zomer zijn vastgesteld, zijn doorlopende discussies op nationaal en prefecturaal niveau gericht op het aanpassen aan de snelle uitbreiding van verschillende AI-functies. Educatieve workshops en onderzoeksgroepen verkennen het potentieel van AI om het onderwijs te verbeteren, waarbij de samenwerking tussen onderwijsdeskundigen wordt weerspiegeld.
De toekomst van AI-integratie in het middelbare schoolonderwijs in de prefectuur Shizuoka verkennen
Naarmate middelbare scholen in de prefectuur Shizuoka doorgaan met het integreren van AI in hun onderwijspraktijken, worden nieuwe dimensies van innovatie en mogelijkheden ontdekt. Naast de initiële initiatieven die in het vorige artikel zijn belicht, zijn er verdere ontwikkelingen die het landschap van AI-integratie in het middelbare schoolonderwijs in de regio vormgeven.
Belangrijke vragen:
1. Wat zijn de potentiële voordelen van AI-integratie in het middelbare schoolonderwijs, voorbij de activiteiten in de klas?
2. Hoe worden privacyzorgen aangepakt bij het gebruik van AI-technologieën in academische omgevingen?
3. Welke uitdagingen bestaan er bij het effectief implementeren van AI-integratie in het middelbare schoolonderwijs in de prefectuur Shizuoka?
In reactie op deze vragen is het essentieel om dieper in te gaan op de evoluerende dynamiek rond AI-integratie in het middelbare schoolonderwijs.
