17. septembrī Dāvids Banks, Ņujorkas pilsētas izglītības kanclers, uzrunāja ieinteresētās puses Astorijā, Kveinsā, mākslas vidusskolā, būtiskās federālās uzraudzības laikā. Gada atjauninājuma laikā par 2024.-2025. akadēmisko gadu viņš uzsvēra “NYC Reads” un “NYC Solves” iniciatīvu nozīmīgumu, kuras pamatīgi ir paplašinājušās pēdējā gada laikā. Pāri 840 valsts pamatskolām tagad piedalās lasīšanas programmā, bet problēmu risināšanas iniciatīva ir sasniegusi vairāk nekā 400 vidusskolu un 100 vidusskolu, gūstot labumu vairāk nekā 500 000 skolēnu.
Kanclers Banks uzsvēra, ka lasītprasmes un matemātikas uzlabošana skolēnu vidū ir būtiska Ņujorkas pilsētas ekonomikas nostiprināšanai un inovāciju veicināšanai tehnoloģiju nozarē. Viņš arī atklāja plānus izveidot trīs paātrinātas vidusskolas, papildinot mēra Érika Adama izglītības stratēģiju. Šīs skolas, kas atradīsies apkalpojamās kopienās, ietver Bard High School Early College un jaunu HBCU Early College Prep School, kas tiks atklāta nākamajā rudenī dienvidaustrumu Kveinā.
Noslēdzot sesiju, Banks atzina mākslīgā intelekta pieaugošo lomu izglītībā. Viņš izteica, ka, lai arī AI ir būtiska potenciāls, tas nevar aizstāt nenovērtējamo vērtību, ko sniedz veltīti skolotāji, padomnieki un direktori. Viņš izklāstīja trīs praktiskus ieteikumus AI izmantošanai skolās: reālā laika novērtējums par skolēnu progresu, pielāgota mācību metodoloģija atbildot uz pandēmijas radītajiem traucējumiem un karjeras plānošanas atbalsts, īpaši ierobežotu resursu apstākļos.
Jaunas iniciatīvas Ņujorkas pilsētas izglītībā uzsvērta nepārtrauktajās problēmās
Jaunākās norises Ņujorkas pilsētas izglītības ainavā ir ierosinājušas jaunas diskusijas par izglītības iniciatīvu efektivitāti un nākotni nepārtrauktās problēmās. Lai gan kanclers Dāvids Banks nesen uzsvēra tādas programmas kā “NYC Reads” un “NYC Solves,” izglītības klimats ir iezīmēts ar plašāku problēmu kontekstu un jaunām iniciatīvām, kas vērstas uz skolēnu sasniegumu uzlabošanu.
Kas ir jaunas iniciatīvas, kas tiek ieviestas?
Ņujorkas pilsēta plāno ieviest papildu izglītības programmas, kas pielāgotas dažādu kopienu specifiskajām vajadzībām. Tas ietver fokusu uz STEM izglītību un garīgās veselības resursiem, kas tiek integrēti mācību programmā. Tiek arī apspriesta pilsētas lietojumprogrammu lasīšanas dienu ieviešana, mērķis ir veicināt lasīšanu un lasītprasmi kā būtisku skolēnu ikdienas dzīves daļu kopā ar tradicionālajām mācību priekšmetiem.
Ar kādām problēmām pašlaik saskaras skolas?
Viens no steidzamākajiem jautājumiem ir skolotāju trūkums, ko pastiprinājusi COVID-19 pandēmija. Klases vakances joprojām pastāv, radot lielākus skolēnu un skolotāju attiecības un mazāk individuālu uzmanību skolēniem. Turklāt budžeta ierobežojumi ir nozīmīgs šķērslis, jo skolas cenšas efektīvi sadalīt resursus, vienlaikus līdzsvarojot jauno iniciatīvu prasības.
Vai ir kādi konflikti ap šīm iniciatīvām?
Jā, iniciatīvu, piemēram, “NYC Solves,” paplašināšana ir sastapusies ar dažādām reakcijām. Kamēr daudzi skolotāji slavē centienus uzlabot problēmu risināšanas un analītiskās prasmes skolēnu vidū, pastāv bažas par ieviešanas metodēm, īpaši nepietiekami finansētās skolās. Kritiķi apgalvo, ka bez atbilstošas apmācības un atbalsta skolotājiem šādas iniciatīvas var nesniegt vēlamo rezultātu. Turklāt mākslīgā intelekta izmantošana skolēnu progresu novērtēšanā rada ētiskas jautājumus par datu privātumu un snieguma salīdzinājumiem.
Kādas ir šīs iniciatīvas priekšrocības un trūkumi?
Priekšrocības ietver individuālāku izglītības pieredzi skolēniem, pastiprinātu uzmanību uz lasītprasmi un labāku sagatavošanos nākotnes karjerām tehnoloģiju nozarē. Šīs iniciatīvas var veicināt iesaisti un nostiprināt pamatu būtiskām prasmēm. Tomēr trūkumi ietver iespēju, ka īstenošana var būt nevienmērīga starp skolām, atkarība no tehnoloģijām, kas var nebūt pilnībā integrētas klasē, un finansiālā sloga, kas var krītu nelabvēlīgi uz jau tā smagi cietušām skolām.
Kādus iespējas Ņujorkas pilsētas izglītība piedāvā nākotnē?
Skatoties uz priekšu, ir pieaugoša uzmanība uz kopienu partnerībām, kas varētu pastiprināt resursu pieejamību. Sadarbība ar vietējām organizācijām un uzņēmumiem, lai atbalstītu izglītību, varētu mazināt daudzas grūtības, ko pastiprinājuši finansēšanas jautājumi. Turklāt garīgās veselības resursu turpmākā integrācija ir vitāli svarīga, jo skolēni turpina tikt galā ar pandēmijas radītām ilgtermiņa sekām.
Nobeigumā, kamēr Ņujorka pārvietojas uz šīm jaunajām izglītības iniciatīvām daudzu izaicinājumu priekšā, ieinteresētās puses ir aicinātas efektīvi sadarboties, nodrošinot, ka finansējums, resursi un kopienas iesaistīšanās darbos kopā, lai radītu plaukstošu izglītības vidi. Jautājumi saistībā ar īstenošanu, efektivitāti un ētiskajām sekām paliek, taču pilsētas apņemšanās inovēt savu izglītības sistēmu rada cerību nākotnei.
Lai iegūtu papildu informāciju par Ņujorkas pilsētas izglītības iniciatīvām un resursiem, apmeklējiet nyc.gov.
The source of the article is from the blog elperiodicodearanjuez.es