Busano Nacionalinis mokslų muziejus, bendradarbiaudamas su KT, pradeda pažangią dirbtinio intelekto švietimo programą pradinės mokyklos mokiniams.
Nacionalinis Busano Mokslų Muziejus neseniai pranešė apie naujovę savo švietimo paslaugose – pažangiojo lygio dirbtinio intelekto kursas, skirtas 3–6 klasių mokiniams, pavadinimu „AICE FUTURE“. Ši programa naudoja blokinį kodavimą, kuris palengvina algoritmų supratimą ir puoselėja skaitmeninį mąstymą jaunųjų mokiniuose.
Demonstruodamas įsipareigojimą technologijų švietimui, muziejus tapo pirmuoju Korejoje, pristatęs dirbtinio intelekto kursą pradinės mokyklos mokiniams bendradarbiaudamas su telekomunikacijų milžinu KT. Praėjusiais metų spalio mėnesį pirmieji „AICE FUTURE“ kurso dalyviai sėkmingai baigė kursą, įtvirtindami programos veiksmingumą ir populiarumą.
Dėl didelio paklausimo ir ankstyvo visos Korėjos teritorijose esančių paraiškų pateikimo, įstaiga atsiliepė nauju „AICE FUTURE – 2 lygio“ kursu. Šis gilesnis įsivengimas į dirbtinį intelektą, prasidėsiantis kitą mėnesį, vyks sekmadieniais aštuonis kartus, koncentruodamasis į duomenų analizę ir mašininio mokymo kodavimą, paremtą blokinio kodavimo principais.
Dirbtinio Intelekto Įgūdžių Stiprinimas: „AICE FUTURE – 2 lygio“ Sertifikuotas AI Išmanymo Testu
Kaip žingsnis į priekį, iš pagrindinių žinių, įgytas 3 lygio, artimiausias žingsnis kursas siekia tobulinti mokinių kompetencijas, užbaigiant AI išmanymo testą sertifikavimui.
Vasaros stovykla AI Žvaigždėms: Kuriama Rytojaus Technologijų Lyderiai
Busano Nacionalinis Mokslų Muziejus taip pat planuoja didinti specializuotus talentus AI per „AICE FUTURE AI vasaros stovyklą“ (2 ir 3 lygiai), numatytą liepos ir rugpjūčio mėnesiais. Ši dviejų naktų, trijų dienų renginys vyks sulectūrų, kurias ves AI ekspertai ir kūrėjai, taip pat siūlys karjeros Q&A sesijas ir žvaigždžių žiūrėjimo veiklas, suteikdamas mokiniams išsamią ir įdomią mokymosi patirtį.
Svarbiausi klausimai ir atsakymai apie dirbtinio intelekto švietimą pradinės mokyklos mokiniams
K: Kodėl svarbu, kad pradinės mokyklos mokiniai mokytųsi apie dirbtinį intelektą?
A: Dirbtinio intelekto įvadas mokiniams yra svarbus, nes jų ruošiama ateitis, kurioje dirbtinis intelektas bus giliai integruotas į kasdienį gyvenimą ir įvairias pramonės šakas. Tai skatina ankstyvą skaitmeninio mąstymo, problemų sprendimo ir techninių įgūdžių plėtrą, kurie yra būtini skaitmeninio amžiaus kontekste.
K: Kokie pagrindiniai iššūkiai, įgyvendinant dirbtinio intelekto švietimo programą jauniesiems mokiniams?
A: Pagrindiniai iššūkiai apima kurti amžiui tinkamą mokymo planą, kuris būtų įtraukiantis ir suprantamas, rengti pedagogus, kad jie efektyviai mokytų dirbtinio intelekto sąvokas, ir užtikrinti, kad visi mokiniai turėtų lygias galimybes pasinaudoti šiomis švietimo priemonėmis.
Kontroversijos ir iššūkiai dirbtinio intelekto švietime
Viena iš kontroversijų, susijusių su dirbtinio intelekto švietimu tokioje jaunoje amžiaus grupėje, yra diskusija apie laiko ekrano poreikį ir ankstyvos technologijos poveikį vaikų vystymuisi. Kai kurie tvirtina, kad per didelis laiko ekraną naudojimas gali turėti neigiamų padarinių, tuo tarpu kiti ginčija dėl technologinės raštingumo privalumų nuo pat jauno amžiaus. Iššūkis yra užtikrinti, kad vaikai suprastų etinius dirbtinio intelekto aspektus ir plėtotų atsakingą požiūrį į jo naudojimą. Kadangi dirbtinis intelektas tampa vis labiau paplitęs, lygiai svarbu yra kurti visuomenę, kuri naudotų dirbtinį intelektą etiškai ir apgalvotai, taip pat mokyti techninius įgūdžius, reikalingus kurti ir valdyti dirbtinio intelekto sistemas.
Dirbtinio intelekto švietimo programų kaip „AICE FUTURE“ pranašumai ir trūkumai
Pranašumai:
– Suteikia tvirtą pagrindą srityje, kuri tampa vis svarbesnė įvairiose karjeros klystyse.
– Skatina kūrybiškumą ir problemų sprendimo įgūdžius per praktinį mokymą.
– Potencialiai sumažina technologijų pramonės įgūdžių spragą, ruošdama kitą darbingą kartą nuo pat mažo amžiaus.
– Gali paskatinti susidomėjimą STEM sritimis ir remti lyčių įvairovę, pritraukiant visus vaikus lygiavertį įsitraukimą į technologijų švietimą.
Trūkumai:
– Gali išlaikyti skaitmeninį atotrūkį, jei ne visi mokiniai turi prieigą prie tokių programų.
– Galėtų vesti prie pernelyg didelio technologijų aukštinimo švietime už kito svarbių dalykų ar veiklų sąskaita.
– Mokytojai gali neturėti pakankamai išsilavinimo mokyti dirbtinio intelekto, kas gali paveikti švietimo kokybę.
Daugiau informacijos apie plačiąją dirbtinio intelekto kontekstą švietime ir visuomenėje galite rasti šiuose patikimų šaltinių pagrindiniuose domenuose:
– UNESCO dažnai aptaria dirbtinio intelekto ir jo reikšmes švietimui ir etikai.
– Pasaulio sveikatos organizacija (WHO) teikia vadovę apie ekrano laiką ir jo poveikį vaikams.
– Tarptautinė technologijų švietimo draugija (ISTE) siūlo išteklius ir standartus mokymuisi, mokymui ir vadovavimui skaitmeniniame amžiuje.
Paminėtina, kad šie nuorodos buvo laikomos galiojančiomis rašymo metu. Tačiau URL galiojimas gali keistis laikui bėgant, todėl būtina atidžiai pasitikrinti, ar nuoroda iki šiol yra aktyvi ir aktuali.
[įterpti]https://www.youtube.com/embed/D6wdZSw-qnc[/įterpti]