תלבושת בערבוב בתוך הקרום והתלמידים בסאו פאולו משואיפת למערכת הפלטפורמה הדיגיטאלית שהוטחה על ידי משרד החינוך במדינה מוצאת ביקורות. בשנה שעברה, הייזוש שהוא חייב בהשתמש בשימוש ביישומונים אקדמיים שונים, נתקל בהתנגדות עקב התמידה איסורית עם קהילות החינוך.
מחניך ותלמידים מדווחים על הרגשת כובל באמצעות הדרישות של המערכת לסיום מינימום של משימות ושימוש חובה בתוכן דיגיטלי בכיתה. הסגנון הזה עורר את איגוד המורים הרשמי של המדינה של סאו פאולו (Apeoesp) לקרא לפעולה נגד היישומים הדיגיטליים שהוטחו. במהלך שבוע בסופו של תנועה המארגנת של האיגוד, המחנים סימנו נוכחות לפי הדרישה אך סרו מההגדרה הדיגיטלית, לימודו חומר שעדיף בעיניהם לכל נושא.
משרד החינוך האזורי, דרך ממצר על מנהלי בתי הספר, הדגיש את שימושו בפלטפורמות דיגיטליות כ"חובה". ההצהרה, הונחה בסף התנועה האורגנת על ידי האיגוד, מבלה על השלכות חוסר שימוש בספרים מקוונים המשפיעות ישית על ההערכה של שני הבתי ספר והמורים.
מדידת הצלחה לפי זמן מסך? הסמיכות של הפלטפורמות לזמן גישה למטרת הערכות נערכה. תלמיד בן 18 מאזון דרום סאו פאולו ארוז את פגישתו עם הפלחון האימוץ של לא הוגן. למרות השנק שלו בתוכן — ואמינותו שעושים בזהח חלק יותר בהשוואה לכיתה אחרת שביצעה גרוע אך העבירה זמן רב יותר באינטרנט. הגישה הזו עברה על עולם הלמידה האמיתי לטובת הקפצה מקוון.
הלחץ לא נפל רק על התלמידים; מורים כמו לואיס*, מורה ממדינתי משנת 2011, מבטאות אדם שלא מצאו את מטרות קבועות. הנושא חוצה מקרים בודדים, פוגע ברשת חינוך עצומה כוללת מיליוני תלמידים ואלפי מורים, המוערכים בעזרת קריטריונים זמן בלתי ניתנים לטיפול.
דמים מובטחים וחוזים מובטחים המשאבים הדיגיטליים, שהם בחלקם נתרמים על ידי מפתחים ובחלקם נוצרים על ידי משרד החינוך, כוללים פלטפורמות שמתמחות בכמה מדריכים אקדמיים. רכיזות רוקחנו ותרומות גרומות של כלי אל – מכרים היו קריטיים בסדר היומ של החינוך הדיגיטלי של המדינה.
מומחה בחינוך של USP, פרננדו קאסיו, מבקר בהסבה הקשה לטכנולוגיה המחליפה לשיטות הוראה מסורתיות, מה אינו מאמין שכוס בראש עיקרי מכרי המכשירים האלקטרוניים של משרד החינוך בסאו פאולו. חששים גם מתעופה החינוך, רנאטו פדר, והתעניינותו ההווה בספקת טכנולוגיה בחלק מעברו ונוכחיו עם ספק מוביל בתחום הטכנולוגיה.
למרות שעמדתה של משרד החינוך נשארה נאלצת תשובה לביקורות, היא קודם כל הציבה את הפלטפורמות הדיגיטליות כטכנולוגיות למידה טובות להכנסת ההנחות חינוכיות בכיתות.
בליו הקהל אמר כי מטרת המוסד להשתפר יכולות לימוד של התלמיד ולקדם את סטטוס החינוך של המדינה, היתכנות של המותנים רכש הפלטפורמות הדיגיטליות נשאלת השאלה בין מורים ותלמידים כאחד.
בתוך הסוג מודע בסאו פאולו לגבי שימוש הפלטפורמות החינוכיות המחייב בבתי ספר ציבוריים, נובעים מספר שאלות ואתגרים נתנו לכך:
שאלות מרכזיות:
1. ?האם יכולות פלטפורמות דיגיטליות להחליף או להוסיף לשיטות הוראה מסורתיות מהם אופן
2. ?באיזו מידה הוסרו החינוך והתלמידים בתהליך קבלת ההחלטה בנוגע ליישום הפלטפורמות?
3. ?אילו מדידות שימשו להעריך את השפעת מערכת הפלטפורמות הדיגיטליות על הלמידה של התלמיד?
4. ?האם קיים עימות עניינים המשפיע על ההשגשגת של הפלטפורמות הדיגיטליות ועלייתן
להשתמש בפלטפורמות על בסיס זמן
אתגרים מרכזיים וצערים:
– משרד החינוך נתקל בסיר בתוך השימוש המוטרד בפלטפורמות דיגיטל, היו מוצאי נגדות גדולה עקב טיפול חסר זיקה עם קהילת החינוך, שהיא חיונית להצלחת כל השימוש החדש.
– מטריקות דימיון: ההסמפה על זמן מסך כמדד להערכת הצלחתה נחלשת, שאינה עשויה להשקף מדויק של הבנה התלמיד והשלטתו על חומר הנוגע.
– דאגות על שיוויון: לא כל התלמידים עשויים להיות מגישים זכותה של כלי הטכנולוגיה הדרושה לשימוש בפלטפורמות הדיגיטליות, שיכולות להגביר בלתי שוויון חינוכי.
– עומס מורה: מורים מרגישים כי מתעוררים במימוש הפלטפורמות הדיגיטליות, בפרט בקנס פגישה בקניית המורים שאינם תואמות לשיטות ההוראה המסורתיות או לצרכי כיתה בודדים.
– הסתמכות על טכנולוגיה: הסתמכות יתרת על פל תר לפלטפורמות דיגיטליות יכולה להוביל להזניח פיתחת שיטות הוראה יסודיות וראויות ואילו קשרים פנים אל פנים, שחשובים ללמידה.
יתרונות:
– התקדמות טכנולוגית: שילוב של פלטפורמות דיגיטליות בחינוך עשוי לשדרג שיטות ההוראה ולספק חוויות לימוד אינטראקטיביות ודינמיות יתיר.
– גישה למשאבים: פלטפורמות דיגיטליות יכולות להציע מגוון של משאבים ותוכן שאינם זמינים בספרי הלוחם העם.
– נתונים מבוססים על נתונים: הטכנולוגיה יכולה לסייע באספקת מידע יותר עדכני על ביצועי התלמיד, שעשוים להודיע את המתכננים על הלמידה האישית ושיטות הוראה.
חסרונות:
– אינבוולוציה לשינוי: מימוש דחוץ ומודטופ לכוונות צעירים להתנגדות מבות המורים והתלמידים הקלים להחזיר את המעבר.
– אי שוויון בהשתלשלות: המדדים המופיעים בתוך הדדם של הדגשת מעבר בצורה שונה מלפני שינו שקשקשו בהשיקף.
– "סימון על טכנוליא": היסתמכות מיתרת ע