بالرغم من ظهور الذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم، لا يزال حيويًا بالنسبة لجزء كبير من متعلمي اللغات تقديم الأولوية للعلاقة الشخصية مع معلميهم ومدرسيهم. تسلط دراسة لمنصة تعلم اللغات Preply الضوء على هذه الاتجاه، ما أسلط الضوء على تخوف عام تجاه الاعتماد فقط على التكنولوجيا الذكية في اكتساب اللغات.
من بين الأفراد الذين شملتهم الدراسة، عبر 73% عن تخوفهم من استخدام التكنولوجيا الذكية في دراستهم اللغوية، مظهرين تقريبًا لا يختلف تقريبًا بين الأعمار أو الجنسين. بشكل مثير للاهتمام، شارك طلاب من ست دول، حيث تولى البرازيليون (83%) والبولنديون (78%) أكبر أهمية لعلاقتهم مع معلميهم أو مدرسيهم، تليهم الإسبان (76%)، الأمريكان (69%)، الإيطاليون (59%)، والألمان (51%).
تكمن جذور خوفهم في الفقدان المحتمل للعلاقات الشخصية — العلاقات التي تتسم بالمواضيع المتبادلة للمحادثات والفكاهة والقرب الذي يظهر خلال العملية التعليمية. هذا الجانب يُعتبر لا يمكن استبداله بالتكنولوجيا أو البرمجيات. وقد لفتت سيلفيا جونسون، خبيرة في مجال المهارات اللغوية والثقافية في Preply، إلى أهمية المعلمين والمدرسين في تقديم الدافع والإرشاد والصحبة طوال رحلة تعلم اللغة.
على جانب آخر، يقر المتعلمون بفوائد التكنولوجيا الذكية، بما في ذلك تقليل تكاليف التعليم، وتسريع عملية التعلم، وتوفير المواد الشخصية. بينما يرى 54% من المشاركين أن التكنولوجيا الذكية ستصبح جزءًا لا يتجزأ من تعليم اللغات في المستقبل، يتصوّر الناس أنها ستكمل بدلاً من إستبدال وجود معلم. وبالمقابل، يتوقع 30% متنوعون أن تتولى التكنولوجيا الذكية أدوار التدريس بشكل كامل في المستقبل.
بالواقع، يلجأ المدرسون اللغويون تدريجيًا إلى التكنولوجيا الذكية للمساعدة، حيث يشارك 52% من مدرسي اللغة الإنجليزية من 40 دولة مختلفة في استخدام التكنولوجيا الذكية أو الأدوات الآلية لتسهيل تمارين القواعد والمفردات. ومع ذلك، ينحو المدرسون الأوروبيون نحو عدم اعتماد موارد مثل هذه، ويُظهر معدل استخدام بنسبة 41%.
جونسون تدعو إلى علاقة متناغمة بين التكنولوجيا الذكية والمحترفين في التعليم، مقترحة أن التكنولوجيا الذكية يمكن أن تحسن النتائج التعليمية عند استخدامها بحكمة. استطلعت دراستهم آراء 2503 طالبًا عبر الولايات المتحدة الأمريكية وألمانيا وإسبانيا وإيطاليا وبولندا والبرازيل، بالإضافة إلى ملاحظات من 1035 مدرسًا للغة إنجليزية على مستوى العالم. تم إجراء الاستطلاعات في أغسطس 2023.
الأسئلة الهامة والإجابات
1. لماذا ما زال متعلمو اللغات يفضلون العلاقات الشخصية مع معلميهم بدلاً عن التكنولوجيا الذكية؟
– يقدر متعلمو اللغات العلاقات الشخصية التي تأتي مع العلاقة المخصصة بين المعلم والطالب. تشمل هذه العلاقات المواضيع المتبادلة للمحادثات، والفكاهة، والقرب الذي لا يمكن للتكنولوجيا الذكية تكراره. يوفر المعلمون أيضًا الدافع والإرشاد والصحبة، والتي تعتبر مهمة بالنسبة للعديد من الطلاب طوال رحلتهم في اكتساب اللغات.
2. ما هي الفوائد التي يربطها المتعلمون بالتكنولوجيا الذكية في تعلم اللغات؟
– يتضمن الفوائد التي يتعرف عليها المتعلمون تقليل تكاليف التعليم، وتسريع العملية التعليمية، والقدرة على الوصول إلى مواد مخصصة. تقدم التكنولوجيا الذكية إمكانية لدراسة أكثر كفاءة ويمكنها المساعدة في تعزيز المعرفة من خلال تقنيات التعلم التكيفية.
3. ما هي التحديات الرئيسية في دمج التكنولوجيا الذكية في تعلم اللغات؟
– التحدي الهام هو ضمان أن تعزز التكنولوجيا التجربة التعليمية بدلاً من أن تُفاقمها. هناك مخاوف من أن التكنولوجيا الذكية قد تقلل من الجانب الإنساني الذي هو بالغ الأهمية في تعلم اللغات. علاوة على ذلك، يجب تدريب المعلمين على استخدام تلك التقنيات بفعالية، وقد يكون هناك مقاومة من قبل كل من المعلمين والمتعلمين لاعتماد هذه الأساليب الجديدة.
4. ما الجدل المرتبط بالتكنولوجيا الذكية في التعليم؟
– يتناول بعض الجدل إمكانية أن تحل التكنولوجيا الذكية محل المعلمين البشريين، مما يؤدي إلى تهجيرهم عن العمل. كما توجد جدل مستمر حول مخاوف الخصوصية في البيانات، حيث قد تتطلب المنصات التي تعتمد على التكنولوجيا الذكية جمع كميات كبيرة من البيانات الشخصية لضمان عملها بكفاءة.
مزايا وعيوب التكنولوجيا الذكية في تعلم اللغات
المزايا:
– كفاءة التكلفة: التكنولوجيا الذكية يمكن أن تقلل من التكلفة الإجمالية للتعليم عن طريق توفير موارد ميسورة التكلفة وتوسيع توفر فرص التعلم.
– التعلم المخصص: التكنولوجيا الذكية يمكنها تخصيص المحتوى التعليمي لتناسب احتياجات المتعلمين الفردية، بما يلبي الأساليب والمعدلات المختلفة للتعلم.
– التوافر على مدار الساعة: يمكن لأدوات التكنولوجيا الذكية أن تكون متاحة في أي وقت، مما يوفر الراحة للمستخدمين الذين لديهم جداول زمنية متغيرة أو يعيشون في مناطق زمنية مختلفة.
العيوب:
– نقص التفاعل الشخصي: التكنولوجيا الذكية لا تستطيع تكرار العلاقة العاطفية والتحفيزية بين الطالب والمعلم بالكامل.
– مخاوف خصوصية البيانات: استخدام التكنولوجيا الذكية في التعليم يثير الأسئلة حول أمان وخصوصية بيانات المستخدمين.
– الاعتماد المحتم على التكنولوجيا: هناك إمكانية أن يصبح الطلاب معتمدين جداً على التكنولوجيا لدرجة قد تقلل من قدرتهم على التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات الخاصة بهم.
The source of the article is from the blog regiozottegem.be