Le Forum économique met en garde contre la désinformation générée par l’IA
En janvier, les dirigeants mondiaux ont identifié la désinformation, en particulier celle générée par l’intelligence artificielle (IA), comme le deuxième risque mondial, surpassé uniquement par les conditions météorologiques extrêmes. Les experts suggèrent que la désinformation mine gravement la démocratie et plaident en faveur d’une éducation aux médias critique pour donner du pouvoir au public.
La Réunion internationale sur l’éducation aux médias a souligné le besoin urgent d’efforts conjoints des gouvernements, du secteur privé et de la société pour contrer la désinformation. L’Assemblée, qui s’est tenue à Rio de Janeiro, a réuni un groupe diversifié de participants, comprenant des fonctionnaires, des membres d’organisations sociales, des journalistes et des éducateurs.
Rebeca Otero du secteur de l’Éducation de l’UNESCO au Brésil a souligné la nécessité de donner la priorité à l’éducation aux médias, en associant la priorité au financement suffisant pour couvrir les besoins éducatifs nationaux.
Lors de la conférence, Adeline Hulin, responsable de l’Unité de compétences en éducation aux médias et à l’information et en compétences numériques de l’UNESCO, a illustré comment le contenu généré par l’IA pourrait propager des biais, en utilisant des recherches de la London School of Economics portant sur des CV générés par l’IA pour des managers masculins et féminins hypothétiques avec des qualités perçues divergentes.
L’éducation aux médias, clé de la démocratie
La réunion a également souligné que l’éducation aux médias, essentielle pour cultiver des citoyens avisés, est devenue un facteur stratégique dans les directives éducatives obligatoires du Brésil. Bien que non nommée explicitement, la culture des médias relève des compétences nécessitant que les étudiants interagissent de manière réfléchie et éthique avec la technologie numérique.
Rossieli Soares, Secrétaire à l’Éducation du Pará, a souligné les défis ainsi posés à l’éducation aux médias, tels que l’alphabétisation de base des enfants, suggérant que sans une culture de la lecture, la culture des médias ne peut pas prospérer.
D’autres discussions ont souligné l’impératif d’intégrer la technologie dans les programmes d’études tout en surveillant l’exposition prolongée aux écrans, selon le Rapport de suivi de l’éducation mondiale 2023 de l’UNESCO. La municipalité de Rio de Janeiro a pris des mesures concrètes pour limiter l’utilisation excessive des téléphones portables en classe, avec une nouvelle politique régulant strictement l’utilisation aux seules fins pédagogiques approuvée par les enseignants.
À la clôture de la réunion, le Secrétaire à l’Éducation de Rio de Janeiro, Renan Ferreirinha, a plaidé en faveur de politiques encourageant l’interaction humaine plutôt que l’isolement dans des silos numériques, mettant en évidence les préoccupations concernant les impacts sur la santé mentale de l’addiction aux écrans chez les enfants.
Questions et réponses clés :
Q : Pourquoi la désinformation générée par l’IA est-elle considérée comme un risque important ?
R : La désinformation générée par l’IA est considérée comme un risque important car elle peut être produite rapidement et à grande échelle, influençant potentiellement l’opinion publique, propageant de fausses narrations et affectant les processus démocratiques. La sophistication de l’IA rend difficile la distinction entre contenu authentique et fabriqué.
Q : Quelles sont les solutions suggérées pour lutter contre la désinformation ?
R : L’une des solutions principales est de renforcer l’éducation aux médias afin que le public puisse évaluer de manière critique les informations qu’il reçoit. D’autres mesures comprennent des efforts de collaboration des gouvernements, du secteur privé et de la société civile pour créer des stratégies de lutte contre la désinformation et réguler le contenu généré par l’IA.
Défis et controverses clés :
Les défis liés à la lutte contre la désinformation comprennent la garantie de la liberté d’expression tout en empêchant la propagation de fausses informations, ainsi que la prise en compte des biais profondément enracinés que l’IA peut perpétuer si elle n’est pas correctement surveillée et régulée. Il existe également une controverse sur la question de savoir qui devrait être responsable de la gouvernance de l’espace numérique et dans quelle mesure la régulation doit être mise en œuvre.
Avantages et inconvénients :
Les avantages de s’attaquer au problème de la désinformation générée par l’IA comprennent la préservation d’une démocratie informée, le maintien de la confiance sociale et la prévention des dommages réels potentiels influencés par de fausses informations.
Les inconvénients comprennent le potentiel de sur-réglementation, qui pourrait limiter la liberté d’expression et étouffer l’innovation technologique. L’élaboration de politiques qui filtrent la désinformation sans entraver les avantages de l’IA est une tâche complexe.
Quant aux liens connexes, il pourrait y avoir des liens vers les sites Web officiels d’organisations telles que l’UNESCO ou d’autres entités dédiées à la formation en éducation aux médias et en compétences numériques. Cependant, sans URL spécifiques fournies, aucun lien ne peut être suggéré. Il est toujours préférable de visiter les domaines officiels de telles organisations comme l’UNESCO pour des informations actualisées pertinentes sur le sujet.