Roman RemberShizuoka maakonnas asuvad keskkoolid on võtnud kasutusele tehisintellekti nii tundides kui ka haldusülesannetes, kuulutades sisse uue innovatsiooni aja. Kuigi on muresid usaldusväärsuse ja andmekaitseriskide pärast, uurivad mõned koolid ettevaatlikult AI integreerimist.
Juuli alguses osalesid Aoi-ku Shizuoka Chuo keskkooli “Tarkvararakenduste” klassi õpilased AI-d kasutades sisu loomises. Õpilased pidasid meeles infoeetikat, hoidudes isikliku info sisestamisest, vältides autoriõiguste rikkumist ja veendumaks, et sisu on lugupidav. Üks poisis õpilane suhtles vestlusrobotiga “Chat GPT”, luues mitu käsku tulemuste võrdlemiseks. Samal ajal kasutas üks tüdruk AI-d jaapani käskude tõlkimiseks inglise keelde, luues inglise keelsete käskude sisestamisel välismaisest mehest pildi.
Teemad ulatusid kliimamuutustest kuni bioloogilise mitmekesisuse väljasuremiseni, õpilased lõid AI-d kasutades sisu, eesmärgiga võistlustele minna pärast autoriõiguse nõuete kontrollimist. Õpetaja Suzuki rõhutas, et õpilastele AI-ga kokkupuute andmine on oluline ettevalmistus tehnoloogiapõhise tööjõu jaoks.
Shizuoka maakonna keskkoolid teatasid umbes 30 AI kasutamise juhtumist haldusülesannete jaoks, ehkki mõned õpetajad avaldasid muret ebaselge väljundite motiveerimise pärast. Kuigi suunised AI integreerimiseks kehtestati eelmisel suvel, jätkuvad arutelud riiklikul ja maakondlikul tasandil erinevate AI funktsioonide kiire laienemise kohandamiseks. Hariduslikud töötoad ja uurimisrühmad uurivad AI potentsiaali õpetamismetoodikate parendamiseks, kajastades õpetajate koostööd AI tõhusaks kasutamiseks.
AI integreerimise tuleviku uurimine Shizuoka maakonna keskkooli hariduses
Kuna Shizuoka maakonna keskkoolid jätkavad AI integreerimist oma hariduspraktikasse, avastatakse uusi innovatsiooni ja võimaluste mõõtmeid. Eelmises artiklis esile tõstetud algatuste ületamiseks on piirkonna keskkooliõppe AI integreerimises veelgi rohkem arenguid.
Põhiküsimused:
1. Millised on AI integreerimise potentsiaalsed eelised keskkoolihariduses klassiväliste tegevuste raames?
2. Kuidas käsitletakse privaatsuse muresid AI tehnoloogiate kasutamisel akadeemilistes seadetes?
3. Millised väljakutsed eksisteerivad AI integreerimise efektiivsel rakendamisel Shizuoka maakonnas keskkoolihariduses?
Nende küsimuste vastamiseks on oluline süveneda AI integreerimisega keskkooliharidusse.
