Økonomisk Forum advarer om kunstig intelligens-genereret misinformation
I januar identificerede globale ledere misinformation, især den genereret af kunstig intelligens (AI), som verdens næststørste risiko, kun overgået af ekstreme vejrforhold. Eksperter foreslår, at misinformation alvorligt undergraver demokratiet og taler for kritisk medieundervisning for at styrke offentligheden.
Det Internationale Møde om Medieundervisning understregede den presserende nødvendighed af fælles indsats fra regeringer, den private sektor og samfundet for at imødegå misinformation. Mødet, der fandt sted i Rio de Janeiro, samlede en mangfoldig gruppe deltagere, herunder offentlige embedsmænd, medlemmer af sociale organisationer, journalister og uddannelsesfolk.
Rebeca Otero fra UNESCO’s uddannelsessektor i Brasilien understregede nødvendigheden af at prioritere medieundervisning og lig på skær med tilstrækkelig finansiering til at dække nationale uddannelsesbehov.
På konferencen illustrerede Adeline Hulin, leder af UNESCO’s enhed for medie- og informationskompetence samt digitale færdigheder, hvordan AI-genereret indhold kunne fremme fordomme ved at bruge forskning fra London School of Economics, der involverede AI-genererede cv’er for hypotetiske mandlige og kvindelige ledere med forskellige opfattede kvaliteter.
Medieundervisning ses som nøglen til demokratiet
Mødet understregede også, at medieundervisning, afgørende for at opdyrke dømmende borgere, er blevet en strategisk faktor i Brasiliens obligatoriske uddannelsesvejledninger. Selvom det ikke er eksplicit nævnt, falder mediekompetence under de kompetencer, der kræver, at eleverne engagerer sig med digital teknologi på en eftertænksom og etisk måde.
Rossieli Soares, Parás uddannelsesminister, fremhævede de tidligere udfordringer med mediekompetence såsom basiskundskaber i læsefærdigheder og antydede, at uden en læsekultur kan mediekompetencen ikke trives.
Andre diskussioner pegede på nødvendigheden af at integrere teknologi i læseplanerne, mens man var opmærksom på langvarig skærmeksponering, ifølge UNESCO’s globale uddannelsesovervågningsrapport for 2023. Municipet Rio de Janeiro har taget praktiske skridt for at begrænse overdreven mobiltelefonsbrug i klasseværelserne, med en ny politik der regulerer brugen strengt til pædagogiske formål godkendt af lærerne.
På mødets højdepunkt talte Rio de Janeiros uddannelsesminister Renan Ferreirinha for politikker, der opfordrer til menneskelig interaktion frem for isolation i digitale siloer, hvor han pegede på bekymringerne over de mentale sundhedsvirkninger af skærmafhængighed hos børn.
Nøglespørgsmål og svar:
Spørgsmål: Hvorfor betragtes AI-genereret misinformation som en betydelig risiko?
A: AI-genereret misinformation betragtes som en betydelig risiko, fordi den kan produceres hurtigt og i stor skala, hvilket potentielt kan påvirke den offentlige mening, sprede falske narrativer og påvirke demokratiske processer. AI’s kompleksitet kan gøre det udfordrende at skelne mellem autentisk og fabrikeret indhold.
Spørgsmål: Hvad er de foreslåede løsninger til at bekæmpe misinformation?
A: En af hovedløsningerne er at styrke medieundervisningen, så offentligheden kan vurdere den information, de modtager, kritisk. Andre foranstaltninger inkluderer samarbejdsindsatser fra regeringer, den private sektor og civilsamfundet for at skabe strategier til at bekæmpe misinformation og regulere AI-genereret indhold.
Nøgleudfordringer og kontroverser:
Udfordringerne ved at bekæmpe misinformation inkluderer at sikre ytringsfriheden samtidig med at forhindre spredning af falsk information samt at tackle de dybt forankrede fordomme, som AI kan fastholde, hvis det ikke overvåges og reguleres korrekt. Der er også en kontrovers om, hvem der skal være ansvarlig for at styre det digitale rum og i hvilken grad regulering bør iværksættes.
Fordele og ulemper:
Fordele ved at håndtere problemet med AI-genereret misinformation inkluderer bevarelsen af en informeret demokrati, opretholdelsen af social tillid og forebyggelse af potentielle faktiske skader påvirket af falsk information.
Ulemper inkluderer potentialet for overregulering, som kunne begrænse ytringsfriheden og kvæle teknologisk innovation. At udforme politikker, der filtrerer misinformation uden at hæmme fordelene ved AI, er en kompleks opgave.
Hvad angår relaterede links, kunne der være links til de officielle hjemmesider for organisationer som UNESCO eller andre enheder dedikeret til mediekompetence og træning i digitale færdigheder. Dog uden konkrete URL’er kan der ikke gives forslag til links. Det er altid bedst at besøge organisationernes officielle domæner som UNESCO for opdaterede oplysninger relevante for emnet.