إنذار منتدى الاقتصاد بشأن التضليل الاصطناعي الناشئ من الذكاء الاصطناعي
في يناير، حدد القادة العالميون التضليل، خاصة الذي يتم إنتاجه بواسطة الذكاء الاصطناعي (AI)، كأحد أكبر المخاطر في العالم، تفوقًا فقط على الظروف الجوية القاسية. يقترح الخبراء أن التضليل يقوض بشدة الديمقراطية ويدعون إلى تعليم الإعلام الحرج لتمكين الجمهور.
شددت الاجتماع الدولي حول تعليم الإعلام على الحاجة العاجلة للجهود المشتركة من جانب الحكومات والقطاع الخاص والمجتمع لمكافحة التضليل. جمعت الجمعية، التي عقدت في ريو دي جانيرو، مجموعة متنوعة من المشاركين، بما في ذلك مسؤولي الحكومة وأعضاء المنظمات الاجتماعية والصحفيين والمربيين.
أكدت ريبيكا أوتيرو من قطاع التعليم في اليونسكو في البرازيل على ضرورة إيلاء تعليم الإعلام أولوية، معادلة الأولوية بالتمويل الكافي لتغطية الاحتياجات التعليمية الوطنية.
في المؤتمر، قدمت أديلين هولين، رئيس وحدة الإعلام والمعلومات والمهارات الرقمية في اليونسكو، كيف يمكن للمحتوى الناتج عن الذكاء الاصطناعي نشر التحيزات، باستخدام البحث الذي أجرته كلية الاقتصاد في لندن حول السير الذاتية الناشئة من الذكاء الاصطناعي لمدراء تنفيذيين ذكور وإناث تظهر لديهم صفات متمايزة مختلفة.
يرى التعليم الإعلامي أساسًا للديمقراطية
شدد الاجتماع أيضًا على أن التعليم الإعلامي، الذي يعتبر أساسيًا لتنمية مواطنين قادرين على التمييز، أصبح عاملًا استراتيجيًا في الإرشادات التعليمية الإجبارية في البرازيل. على الرغم من أنه لم يتم تسميته صراحة، تندرج القراءة الإعلامية تحت الكفاءات التي يحتاج الطلاب إلى اتخاذها بتفكير وأخلاقية تجاه التكنولوجيا الرقمية.
أكد روسييلي سواريس، أمين تعليم بارا، التحديات السابقة لقراءة الإعلام، مثل القراءة الأساسية للأطفال، مشيرًا إلى أنه من دون ثقافة قراءة، لا يمكن أن تزدهر قراءة الإعلام.
أشارت مناقشات أخرى إلى ضرورة دمج التكنولوجيا في المناهج التعليمية وكونية يقظة للتعرض الطويل للشاشة، على غرار تقرير اليونسكو لرصد التعليم العالمي لعام 2023. اتخذت بلدية ريو دي جانيرو خطوات عملية للحد من استخدام الهاتف الخلوي الزائد في الفصول الدراسية، حيث تمت الموافقة على سياسة جديدة تنظم الاستخدام بصرامة لأغراض تربوية من قبل المعلمين.
في ختام الاجتماع، دعا أمين تعليم ريو دي جانيرو رينان فيررينا إلى سياسات تشجع على التفاعل الإنساني على عكس العزلة في الأقرون الرقمية، مشيرًا إلى المخاوف بشأن آثار الإدمان على الشاشة على الأطفال.
أسئلة وأجوبة رئيسية:
س: لماذا يُعتبر التضليل الناتج عن الذكاء الاصطناعي مخاطرة كبيرة؟
ج: يُعتبر التضليل الناتج عن الذكاء الاصطناعي مخاطرة كبيرة لأنه يمكن إنتاجه بسرعة وبكميات كبيرة، مما قد يؤثر على آراء الجمهور، ونشر خرافات زائفة، والتأثير على العمليات الديمقراطية. تعقيد ذكاء اصطناعي يجعل من الصعب التمييز بين المحتوى الأصلي والمزيف.
س: ما هي الحلول المقترحة لمكافحة التضليل؟
ج: واحدة من الحلول الرئيسية هي تعزيز التعليم الإعلامي لكي يستطيع الجمهور تقييم المعلومات التي يحصلون عليها بشكل نقدي. تُشمل التدابير الأخرى التعاون بين الحكومات والقطاع الخاص والجمعيات المدنية لوضع استراتيجيات لمكافحة التضليل وتنظيم المحتوى الناشئ عن الذكاء الاصطناعي.
التحديات والخلافات الأساسية:
التحديات المتعلقة بمكافحة التضليل تشمل ضمان حرية الرأي مع الحؤول دون انتشار المعلومات الزائفة، وكذلك عنوانة التحيزات المتأصلة التي يمكن أن يستمر الذكاء الاصطناعي في توطيد اذا لم يتم مراقبته وتنظيمه جيدًا. هناك أيضًا خلاف حول من يجب أن يكون مسؤولاً عن حكم المجال الرقمي وإلى أي مدى يجب تنفيذ التنظيم.
المزايا والعيوب:
المزايا من معالجة مشكلة التضليل الناتج عن الذكاء الاصطناعي تتضمن الحفاظ على ديمقراطية معلوماتية، والحفاظ على الثقة الاجتماعية، ومنع الأضرار الحقيقية المحتملة التي يمكن أن تتأثر بها تحت تأثير المعلومات الزائفة.
العيوب تشمل الإمكانية للتشريع بشكل زائد، والذي قد يحد من حرية التعبير ويكبح الابتكار التكنولوجي. تشكيل سياسات ترشيح المعلومات الخاطئة دون التأثير على فوائد الذكاء الاصطناعي عملية معقدة.
بالنسبة إلى الروابط ذات الصلة، يمكن أن تحتوي على روابط إلى المواقع الرسمية لمؤسسات مثل اليونسكو أو كيانات أخرى مخصصة لتدريب العلوم الإعلامية والمهارات الرقمية. ومع ذلك، دون توفير عناوين URL محددة، لا يمكن تقديم أي روابط مقترحة. دائمًا ما يكون من الأفضل زيارة المجالات الرسمية لمثل هذه المنظمات مثل اليونسكو للحصول على معلومات محدثة ذات صلة بالموضوع.