Lidia Perskaدر یک کنفرانس مطبوعاتی اخیر توسط کمیته مرکزی حزب کمونیست چین، وزیر آموزش هوای جین پنگ برنامه‌ای تغییرآفرین برای بخش آموزشی برجسته کرد. فراتر از رویکردهای سنتی، تمرکز بر روی انقلابی کردن منظریه آموزشی است تا اطمینان حاصل شود هر کودک دسترسی متعادل به آموزش با کیفیت را دارد.
انقلاب در دسترسی به منابع آموزشی
با گامی به سوی آینده‌نگر، این برنامه بر تقویت تامین منابع آموزشی تردد می‌زند. ابتکاراتی چون ایجاد گروه‌های آموزشی و تجمیع مدارس شهری و روستایی به هدف افزایش تعداد مدارس برتر معترف شده می‌روند.
اصلاحات محور دانش‌آموز
به سوی یک مدل محور بر دانش‌آموز، استراتژی بر تاکید بر آموزش جامع و افزایش جذابیت دروسی چون اخلاق و آموزش بدنی تاکید دارد. از طریق اصلاحاتی چون کاهش بارهای آکادمیک، برنامه با هدف تقویت علاقه دانش‌آموزان و کلیت روحی آن‌ها سوق داده می‌شود.
افزایش استادی عالی
با تشخیص نقش کلیدی معلمان، این ابتکار بر تقویت نیروی کار تدریس با کیفیت تمرکز می‌کند. از طریق تشویق رهبران و معلمان برتر مدارس به کار در مناطق روستایی، هدف افزایش محیط آموزشی در تمام مناطق است.
تقویت قدرت دیجیتال
با بهره‌گیری از قدرت فن‌آوری، استراتژی پیشرفت‌های آموزش دیجیتال را ترویج می‌کند. از طریق اجرای ابتکارات دیجیتالی و بهره‌گیری از هوش مصنوعی، برنامه به هدف فراهم کردن دسترسی گسترده به منابع آموزشی با کیفیت، با توجه به نیازهای یادگیری متنوع مردم، می‌پردازد.
از طریق این اصلاحات نوآورانه، بخش آموزش آماده‌است تا تبدیلات قابل توجهی را تجربه کرده و راه‌های برای محیط یادگیری جامع و پیشرفته تر به وجود آورد.
گسترش همکاری‌های جهانی در نوآوری آموزشی
یکی از جنبه‌های مهمی که نوآوری در آموزش را از طریق همکاری‌های جهانی بین نهادهای آموزشی تحرک می‌دهد، افزایش مسیر دوستانه از همکاری‌های جهانی بین نهادهای آموزشی است. این همکاری‌ها اجازه اشتراک بهترین شیوه‌ها، تبادلات میان فرهنگی و پذیرش از روش‌های آموزشی نوآورانه از سراسر جهان را می‌دهد. چگونه این همکاری‌ها می‌توانند به دانش‌آموزان و معلمان بهره‌ور باشند؟
