Artificiell Intelligens (AI) har revolutionerat utbildningssektorn med införandet av avancerade chatbot-teknologier. Den 30 november 2022 presenterade OpenAI sin senaste skapelse, ChatGPT 3.0, en kraftfull språkmodell-chatbot som kan generera textsvar nästan omöjliga att skilja från mänsklig skrivning. Detta banbrytande verktyg har snabbt transformerat klassrum över alla utbildningsnivåer. Emellertid har den breda användningen av AI-chatbots gett upphov till utmanande frågor för både fakultet och studenter.
Bland de viktigaste bekymren är frågan om plagiering. Om en student använder ChatGPT för att skriva en uppsats, kvalificerar det sig som plagiat? Detta etiska dilemma har framkallat diskussioner om institutioner bör genomdriva en ”ingen AI” -policy. Alternativt måste pedagoger överväga att integrera AI-chatbots som ett legitimt undervisningsverktyg. Att etablera en uppförandekod kring AI presenterar en annan utmaning med tanke på den ständigt föränderliga naturen av AI-teknologier. Det som fungerar idag kan bli föråldrat på några månader när kraftfullare verktyg kommer ut på marknaden.
Dr. Joe Wall, en erkänd expert inom AI och verkställande direktör för Accelerating Ingenuity in Markets, har utvecklat en uppsättning bästa praxis för att främja etisk användning av AI i klassrummet. En noterbar praxis innebär att studenterna måste lämna in loggar över de uppmaningar som ges till ChatGPT för att slutföra uppgifter. Detta ramverk möjliggör för pedagoger att utvärdera varje students problemlösningssträvanden och uppmuntrar till oberoende forskning och kritiskt tänkande.
En betydande utmaning förknippad med integrationen av AI-chatbots inom utbildningen är den snabba teknologiska utvecklingen. Till skillnad från kalkylatorer, som förblev relativt oförändrade över tiden, utvecklas AI-teknologier dagligen. Språket och svar som genereras av chatbots utvecklas ständigt, vilket gör det utmanande att utveckla effektiva verktyg för att upptäcka AI-genererad text. Denna snabba tillväxt kräver en förändring av mentaliteten och en insikt att fler studenter kommer att omfamna AI-teknologier i sin läroresa.
Wall och Sandidge förespråkar ett tillvägagångssätt som omfattar och utnyttjar ny teknik. De tror att pedagoger har en etisk skyldighet att dra nytta av tekniken för att förbättra inlärningsresultaten samtidigt som de skyddar individens integritet och välbefinnande. Vid Marquette University, där Wall undervisar, exponeras studenter i AIM-programmet för fintech-projekt som speglar verkliga uppdrag. Genom att rusta eleverna med AI-expertis förbereder universiteten dem för karriärer inom olika branscher, där AI-kunskap är mycket värdefull.
Påverkan av AI är inte begränsad till framtida karriärer. Människor från alla samhällsskikt kan dra nytta av AI-teknologi. ChatGPT kan till exempel uppmanas att generera AI-inkluderande läroplaner för lärare eller ge etiska riktlinjer för studenter om hur man ansvarsfullt använder AI-verktyg. Nyckeln är att uppmuntra till experimentation och utforskning med dessa kraftfulla verktyg.
Titta framåt, de kommande 12 till 18 månaderna kommer att medföra ännu mer avancerade AI-verktyg som kan utföra uppgifter istället för enbart att svara på uppmaningar. Till exempel kan chatbots assistera i planeringen av semestrar genom att erbjuda personliga resplaner. Den pågående utvecklingen av AI-chatbots lovar spännande möjligheter för utbildning och mer.
FAQ:
F: Vad är ChatGPT 3.0?
A: ChatGPT 3.0 är en kraftfull språkmodell-chatbot utvecklad av OpenAI.
F: Vilka är de etiska övervägandena angående AI-chatbots inom utbildningen?
A: Etiska frågor inkluderar plagiering, utvecklingen av en uppförandekod samt behovet av att anpassa sig till snabbt utvecklande AI-teknologier.
F: Hur kan pedagoger ansvara integrera AI-chatbots ansvarsfullt?
A: Pedagoger kan etablera bästa praxis såsom att kräva att studenter lämnar in loggar över de uppmaningar som ges till AI-chatbots för att uppmuntra oberoende forskning och kritiskt tänkande.
F: Vilka paralleller kan dras mellan AI-chatbots och kalkylatorer?
A: Liknande den inledande debatten kring kalkylatorer, finns det en skepticism kring inkluderingen av AI-chatbots i klassrummen. Det är dock viktigt att erkänna och utnyttja de tillgängliga verktygen för eleverna.
Källor:
– OpenAI webbplats: openai.com
– Marquette University AIM Program: business.marquette.edu/aim
The source of the article is from the blog xn--campiahoy-p6a.es