Katolik okullarından öğretmenler ve yöneticiler, Wilmington Diyosizindeki Katolik okullarından Branson’a’da bir araya gelerek sınıfta yapay zekânın (AI) dönüştürücü potansiyelini keşfettiler. Eğitimciler, AI’nın pratik uygulamalarını, ergen öğrencilere destek olmadaki rolünü ve eğitimcilere yönelik yenilikçi teknoloji ipuçlarını öğrendikleri etkileşimli sunumlar ve grup çalışmaları serisinde bilgi sahibi oldular.
Etkinliği başlatmak için deneyimli bir eğitimci ve yönetici olan John Sowash dinleyicileri heyecanlandıran bir konuşma yaptı. Şu anda öğretmen ve öğrencilere teknolojiyi etkili bir şekilde kullanmalarına yardımcı olan bir şirketi yöneten Sowash, eğitimde AI’nın entegrasyonu hakkında görüşlerini paylaştı. Konuşması katılımcılarda heyecan ve merak uyandırdı.
Öne çıkan sunumlardan biri “Öğretmenin AI Cin’i” başlıklı sunumdu. St. Elizabeth Okulu’nda Teknoloji Direktörü ve Bilgisayar Bilimleri Öğretmeni olan Inger Cierniak, öğretmenlerin AI’ı öğrencilerin ilgisini çekmek ve öğrenmeyi daha etkileyici hale getirmek için nasıl kullabileceğini tartıştı. Cierniak, öğrencileri antik Yunanistan’ın sanal bir turuna çıkararak, öğretmenlerin geleneksel ders kitabı öğrenimini etkileşimli ve heyecan verici bir deneyime dönüştürebileceklerini gösterdi.
Sınıfta AI’dan etkili bir şekilde faydalanmak için öğretmenlerin “tetikleyici” faktörleri göz önünde bulundurması gerekmektedir: amaç, rol, organizasyon, modelleme, parametreler ve düzeltme. Amaç eğitimsel hedefi temsil ederken, rol AI sisteme belirli bir bağlam atar. Öğretmenler, mantıklı ve net bir organizasyon sağlamalı, uzunluk, format ve okuma seviyesi gibi uygun parametreleri belirlemeli ve AI tarafından oluşturulan içerikleri titizlikle düzeltmeli ve düzenlemelidirler.
Sınıf içinde AI’nın kullanımının ötesinde, AI aynı zamanda çeşitli idari görevlerde de yardımcı olabilir. Cierniak, AI programlarının ebeveynlere e-posta yazma, karne yorumlarına yorum üretme ve hatta referans mektupları oluşturma gibi görevleri otomatikleştirebileceğini vurguladı. Bu görevleri otomatikleştirerek, eğitimciler öğrenci gelişimine ve bireyselleştirilmiş öğretime daha fazla odaklanabilirler.
Başka bir oturumda AI’nın dini bir bağlam içinde nasıl entegre edilebileceği incelendi. Hallow isimli bir Katolik ve Hristiyan dua uygulamasından temsilci olan Annie Foster, AI’nın öğrenciler arasında manevi büyümeyi nasıl kolaylaştırabileceğine dair görüşler paylaştı. Öğrencilerin dua yaşamlarını geliştirmek ve inançlarıyla daha derin bir bağlantı kurmak için teknolojiyi kullanmanın önemini vurguladı.
Teknolojinin sınıfta kullanımının potansiyel riskleri olmasına rağmen, Foster teknolojinin sunduğu sayısız faydaları vurguladı. “Mahalle Komşumuz Bay Rogers”ın yaratıcısı olan Fred Rogers’dan ilham alan Foster, televizyonu çocukları geliştirmek ve eğitmek için bir araç olarak gören insanlar arasında önde gelen isimlerden biriydi. Foster, eğitimcileri Katolik inançtan uzaklaşmanın ortalama yaşını tanımaya ve öğrencilere genç yaşta ulaşmak için yenilikçi yaklaşımlar kullanmanın önemine vurgu yapmaya çağırdı.
Öğrenci gelişimine yaptıkları olağanüstü katkılardan ötürü beş öğretmen, Kenny Ailesi Vakfı’nın sponsorluğuyla verilen ilk “Yenilikçi. Geliştirici. Eğitici. Ödülü”nü aldı. St. John the Beloved Okulu’ndan Amy Platt birinci olarak seçilirken, St. Ann Okulu’ndan Rita Crowley, Holy Angels Okulu’ndan Margaret Gugerty, Padua Akademisi’nden Kathleen O’Connell ve St. Peter Katedral Okulu’ndan Karen Banta ikinci olarak ödüllendirildi.
Bu etkinlik, sadece bu olağanüstü eğitimcilerin başarılarını kutlamakla kalmadı, aynı zamanda eğitimde dönüşüm vaat eden AI’nın gücünü de vurguladı. Eğitimciler yenilikçi teknolojileri ve yaklaşımları keşfetmeye devam ettikçe, AI’nın entegrasyonu sınıf deneyimini devrimleştirmeyi vaat ediyor, öğrencileri büyüleyerek ve öğrenmeye olan sevgiyi tamamen yeni yollarla besleyerek.
Sıkça Sorulan Sorular
1. Yapay zeka (AI) nedir?
AI, tipik olarak insan zekasına ihtiyaç duyulan görevleri gerçekleştirebilen bilgisayar sistemlerinin geliştirilmesini ifade eder. Makine öğrenmesi ve gelişmiş algoritmalar aracılığıyla, AI sistemleri veri analizi yapabilir, desenleri tanımlayabilir ve bu analize dayanarak kararlar alabilir veya önerilerde bulunabilir.
2. Öğretmenler sınıfta AI’ı nasıl kullanabilir?
Öğretmenler sınıfta AI’ı kullanarak sınıf içi etkileşimi artırabilir, kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimleri yaratabilir, idari görevleri otomatikleştirebilir ve öğrencilere etkileşimli eğitim fırsatları sunabilir. AI sistemleri etkileşimli içerik oluşturabilir, anlık geri bildirim sağlayabilir ve öğretmenlere çeşitli eğitim ve idari görevler konusunda destek sağlayabilir.
3. Eğitime AI’nın entegre edilmesinin faydaları nelerdir?
AI’nın eğitime entegre edilmesi öğrenci katılımını büyük ölçüde artırabilir, kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimlerini kolaylaştırabilir, idari görevleri hızlandırabilir, eğitimciler için veriyle desteklenen bir bakış açısı sağlayabilir ve etkileşimli ve içe işleyen öğrenme fırsatları yaratabilir.
4. Sınıfta teknoloji ve AI kullanmanın beraberinde getirdiği riskler nelerdir?
Teknoloji ve AI birçok fayda sunsa da eğitimcilerin bilincinde olmaları gereken olası riskler bulunmaktadır. Bunlar arasında veri gizliliği sorunları, AI tarafından oluşturulan içeriğin sorumlu bir şekilde kullanılması gerekliliği ve tüm öğrencilere teknolojiye eşit erişimin sağlanması gibi konular yer almaktadır. Eğitimcilerin sınıfta AI kullanırken uygun korumaları ve etik kuralları uygulamaları son derece önemlidir.
5. Teknoloji öğrencilerin manevi büyümesini nasıl destekleyebilir?
AI destekli dua uygulamaları gibi teknolojiler, öğrencilere manevi büyümelerini kolaylaştırmak ve inançlarıyla olan bağlarını güçlendirmek için erişilebilir araçlar sunabilir. Bu uygulamalar, rehberlik sunabilir, meditasyon seansları düzenleyebilir ve bireysel manevi ihtiyaçlara uygun kişiselleştirilmiş içerikler sunabilir.
Kaynaklar:
– Wilmington Diyosiz: [URL].
The source of the article is from the blog rugbynews.at